教师被群殴反思第二弹学会妥协

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1、教师被群殴反思第二弹：学会妥协我是一名教师。我知道，这是我将终生从事的事业，也是赖以糊口的经济来源。我无法，也终将无法摆脱，所以，我要珍惜它，感激它为我带來的一切。我也曾像每一位愤青所做的那样，对于教育中种种现象痛心疾首；我也曾想如果口己有了改变一切的能力，我将彻底改变它。然而，逐渐地，我发现，有很多事情，并非我现彖的那般简单。冇些事情，是任何人都无法改变的，即使他身在高位；有些事情，是任何部门都无法改变的，即便看起来这些部门看起来呼风唤雨，无所不能。于是，我不得不妥协，不再考虑那些我无法改变的东西，开始做自己可以

2、做且能做的事情，从身边的点点滴滴做起。首先，我要找到教育之道。这个教育之道，不是别人吹捧的，不是上级下达的，不是家长强给的，而是从对于那些古圣先贤的学习屮，从实践屮，从自己的休悟屮获得的。找到之后，我不再管别人的聒噪，而在实践中践行，每天从一点一滴做起。Z所以如此，是因为我深深地知道，作为教师，我终究做不了经天纬地的事业，但是我可以做一点点我能够做的事情；作为教师，我不奢望有什么丰功伟绩，但是我希望可以在自己的口常工作屮，尽己所能地做些力所能及、智所能及的事情；作为教师，我改变不了别人，也不想改变别人，但是我可以改

3、变自己，并引导学生。少不更事的吋候，我也曾有过许多现在看起来虚无缥缈的人生口标。等到现实的暴风骤雨把理想的翅膀打湿，就只好在踏实的陆地上寻找询行的路。不能展翅于青天，漫步田野也未必不是一个极好的选择。现在，虽然偶尔仍会仰望星空，但是，最主耍的述是从实践中，从平常微小的点点滴滴做起。在实践屮，我发现，在有限的范围内，我还是能够做不少事情的。例如，当整个社会都在抱怨学生作业太多，学生不堪重负的吋候，我可以和学生商量一下,听从他们的声咅，减少一些；当学生为单纯的分数所困而倍感困惑的时候，我可以考虑能够让学生开发一点点思维

4、的做法，哪怕是在课堂上问几个需要学生真正动脑思考的问题；当枯燥无味的课堂教学使得学牛苦不堪言的时候，我可以把我的课堂变得麻辣一些，幽默一些，让学生们学的轻松一些，舒服一些；当繁杂、森严的规章制度使得学生缩手缩脚，动辄得咎吋，我便为自己的“权力”找到可以寻租的空间，为学生们找到一点点的白由和满足；当我发现我注定无法完成一大堆任务的时候，我就放弃一些，只选择那些冇意义的工作去做。尤其是当考试被认为是现今所有教育问题的渊薮而我们乂无力改变的时候，我倒是发现考试制度，在教育中，是不可或缺的。问题是，我们需要考虑考试应该有的

5、不同形式。我不想去猜题，押题，我想把i些学习的基本规律和基本方法教给学生。我不想把所有的教学时间都用于应对考试，有些工作，如果对学生的将来，对于他们正确人生观、价值观的形成，会有一定的作用，我也会努力去做。我无法改变苍天，只好在口己的一亩三分地实践口己的想法。我发现，单纯的抱怨，自己不作出任何的改变，于事无补。今天的教育，虽然需要正确理念的引导和支撑，但更需要的是扎实的实践，和在平凡工作中的坚守。有些理念，并不复杂，但是实践起来，需要相当的毅力和耐心。当然，我也发现，对于有些学生，有些事情，我是无能为力的。我是教英

6、语的，但是我无法让所有的学生都对英语产生浓厚的兴趣；我是一名班主任，但是我无法让所有的学生都具有良好的道徳素质。我只好承认，有些学生，天生对于语言不感兴趣；我也逐渐认识到，我不能为家长「几年来错谋的，或者缺失的家庭教育买单。对于这些学生，我会尽力，但不强求。我发现，身边的不少做教师的朋友年龄不大，却已经满脸的沧桑。我发现，对于学生分数等的盲目和无限的追求，会戕害我们的身体和心灵。我发现，当我们拖着年轻但孱弱的身躯，面对学生的时候，我们将无法让他们感受到我们这个工作的价值，更无法让他们将来对于教师职业产生哪怕一丁点的

7、兴趣。我发现，苦干蛮干，尤其是方向错误的苦干蛮干，不是教育，而教师这个行业，也不是产生烈士的行业。我知道，当我的身躯rtr丁机械的体力劳动而变得虚弱不堪的吋候，我将没有精力为学生提供充满激情、充满欢声笑语的课堂；当我为繁杂的，与教育没有多少关系的事务所桎梏，而不能拥有活跃的思维和自由的意志的时候，我所能为学生奉献的将只会是照本宣科，生硬乏味的教学。但是我同样知道，只有我读书，我健康，我快乐，我幸福，我的学生才可能会读书，才可能会更加的健康、快乐和幸福。所以，善待学生，我首先要善待自己；引导学生，也要从口身做起。所以

8、，在让学生锻炼健身的同时，也让学生看到我锻炼健身的彩子；在让学生读书的时候，我也会让他们看到我读书的样子。善待自己，也要善待自己的老人和孩子。我知道，中国教师有一千多万，如果这一千多万教师的家庭以及木人都具有较高的素质，那么这将是中华民族的中坚力量，这应该不是唱高调。当然，我们更应该善待学生。百年修得同船渡，作为教师，学生们是我们的工作对象，也是注定将耍和我