革新语文课堂教学,培养学生创造性思维

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1、革新语文课堂教学，培养学生创造性思维山东省枣庄市市中区孟庄镇中学粱昌峰新课改下的教学是全血创新的教学，要求面向全体学生,让学生各方面在各自已有的禀赋上得以应有的发展,以形成丰富而独特的综合索质,其中一个极其重要的方面就是创新思维的培养，创新已成为时代的要求。而语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分,是一门基础学科，包含着丰富的创新内涵•为此，我们必须改革语文教学,提高学生创新思维的能力。培养学生创新思维，提高创新能力，是现代教育的出发点和归宿。一直以来教师主宰课堂，学生大多是被动的接受，严重地束缚着

2、学生创造性思维的发展。因此，在教学中我们力求革新，着手培养学生创造性思维。一.质疑是创新思维的前提课堂上根据学生实际质疑或让学生互相质疑，启发学生多思考，培养学生创新思维的能力。如学习＜＜愚公移山＞＞吋,在肯定愚公移山精神时，引导学牛逆向思维，提出“移山与搬家”、“移山与挖隧道”的看法。通过讨论比较认为移山不如搬家，但为什么课本写移山呢？学生质疑后领悟作者意在愚公移山的精神，使学生触类旁通，解决疑难，培养了其创新思维。创新思维来自质疑驳问。“学起于思，思源于疑”。只有善于发现和提出问题的人，才能产生创新的冲

3、动。在教学中，教师应充分发掘教材中所蕴含的创新教育素材，激发学生的创新思维能力。学生天性好奇，对万事万物爱问什么。他们会根据口己的想象和经验或课本屮的说法，针对问题去寻找一种独立的见解，甚至朝着教师讲的和书本写的不同方向大胆驳问。对此，教师首先应热情鼓励，大胆启发，随机引导。若学生的观点独到，教师还是…厢情愿地让学生在自己预选设计好的圈内打转，学生思维的广度和深度就会受到影响，思维的独特性就会受到约束。相反，此时若教师给予鼓励和肯眾，往往能再次激起学生认识与表现自我的激情，使学生感受到自己思维创新的成就感与

4、自豪。如《天上的街市》屮“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”。学牛当堂驳问：流星应用“颗”，为什么用“朵”呢？是作者写错了。我引导学生把“花朵”、“烟花”等现象与流星整合起来，学生思维中呈现出光彩夺目的流星形象，于是不仅激发了学生的思维，而且对“朵”字产生一种审美的体验，使学生通向创新之路。一.求异思维是创新思维的基础在语文教学屮，教师不但要善于鼓励学生质疑驳问，培养创新思维，还要促进学、思、疑、问、悟的有机结合。鲁迅先生曾把学习比作蜜蜂采花粉酿蜜，认为学习过程是学生自身思维加工制作的过程。一个善教者

5、正是要善于引导学生通过自己的思维去解决问题，掌握知识。再如教学童话《皇帝的新装》，可问学生：皇帝赤身裸体游行人典之后，想起那个诚实小男孩的话，会怎么办？学牛会敞开思想，各抒其见,发表口己的独立见解，课堂上会出现生动活泼的局面,同时学生的求异思维能力也得到发展。在分析VV我的叔叔于勒＞＞一文的主人公是谁时，引导学生发展求异思维：“一般小说标题中所涉及的人物就是主人公，如VV孔乙己＞＞、《范进中举》等，为什么《我的叔叔于勒》中的于勒不是主人公？”让学生围绕这一问题进行讨论、分析、比较时，教师可从旁点拨、引导，学

6、生很快就能找出答案。在教学中培养求异思维，因势利导，不仅加深学生对课文内容的理解，而且能培养学生的创新思维。屮学生积极求异，自我意识不断增强，从不同角度提出许多创造性的设想和推测时，往往是良莠并存。教学中必须设置一些具有争议性的焦点问题，通过讨论争辩，再适时把学生的思维引导到求同的方向上，使学生认清是非曲直，统一认识，培养创新思维。一.联想是创新思维发展的源泉创新思维源于学牛兴趣之上的奇思妙想，甚至界想天开。“想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。”在教学过程中，应引导学生运用已掌握的知识和经验，通过观察

7、和分析，产生联想、想象，改变视野，从更多的角度去看待问题，产生新的看法和想法，从而获得新的收获和成功。我们要竭力鼓励学生进行联想和想象。开展创新思维活动，让学生通过联想体验到学习的乐趣，享受到拥有知识的快乐，从而进一步强化学习兴趣，激发求知欲，培养创新思维。还是以《天上的街市》这篇课文为例，可先讲传说屮牛郎织女的故事，后表情朗读，让学生进行想象和联想的训练。朗读后提问：“天上有街市吗？”当学生冋答“没有”后，引导学生知道“是作者想象和联想出来的”。怎样有联想到想象？教师把课文再朗读一遍。学生回答道：“街市一

8、一明星一一街灯——联想”。当学生问：“人物牛郎和织女怎么与传说不一样呢？”教师可介绍作品的历史背景，应到学生明白作者的创作意图的同时，就培养了学生的创新思维意识。一.兴趣是创新思维发展的动力兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是学习成功的秘诀。有兴趣的学习能使学生全身贯注，积极思考，沉浸在活跃的氛围中。在语文教学中，教师要注意挖掘教学内容本身内在乐趣，依据学生心理特征认识规律挖掘语文教材中的