教学设计_政史地_初中教育_教育专区

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1、教学设计学科历史年级九年级教学形式新授教师王军亮单位临汾市尧都区土门中学课题名称西欧和日本的经济发展学情分析经过六七年级的学习，大多数学生已掌握一定的学习理解历史知识的方法，已具有一定的分析解决问题的能力。本课主要是通过大■反应二战后西欧、日本经济的发展的特点的材料，结合课本提供的相关文字，在自主思考基础上在合作探究的过程中得出西欧、日本经济的发展的原因。学生通过预习和老师的引导应该能达到准确理解这些材料的目的，由于提供的相关历史资料丰富、详实、有趣，因此，学生学习过程中会产生较浓厚兴趣的。教材分析本课是第四单元《战后主要资本主义国家的发展变化》的第二节，在教材中起着承前启后的作用，它既

2、承接了前面有关二战后的形势变化，又影响着后来世界政治格局朝着多极化趋势发展。战后西欧和日本经济发展的原因值得我们深思，对我国的社会主义建设有着一定的借鉴作用。且本课内容与现实联系密切，对于学生认识社会及引导学生关注社会发展等有较强的现实教育意义。教学目标(1).知识与能力了解“欧共体”和“欧盟”的建立；掌握战后西欧和日本经济发展的主要史实，以及西欧和日本经济发展的主要原因(2)、过程和方法以学生为主体，发动学生动手、动脑以及小组之间合作竞赛的形式，使学生自己发现问自己解决问题,从而激发学生的学习兴趣，休会到合作的乐趣。通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面采取方式的异同，

3、培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。(3)、情感态度与价值观通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。教学重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。教学难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。教学重难点重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。难点：欧共体与欧盟的建立和意义。利用图表讲述经济发展历程，对初三学生来说有一定难度。教学策略：教学之前用百度在网上搜索《西欧和日本经济的发展》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确

4、定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到西欧和日本经济的发展的相关图片，制成多媒体课件，现场放给学生观看，加深印象。用百度网上搜索下载西欧和日本经济的发展的图片及相关信息，分析西欧和日本经济的发展原因，让学生加强了解。形成比较直观的认识。教学过程与方法创设情境,再现历史，引导活动,现实参与。教学环节教师活动学生活动设计意图导入课展示漫画《二战后美国、西欧、日本实力变化》激趣提问：漫画中变化最明显的是谁？有什么变化？这种变化是不是很奇妙呢？说说看，你最想知道些什么？（吸引学生注意力，引发探究兴趣。）今天我们就来破解兔子变河马、老鼠变老虎的秘密，学习第10课西欧和日本经济的

5、发展。（综合学生的回答）探究：How—西欧日本在漫画的吸引下，主动观察,对本课主题有一个整体认识。随教师的语言进行思考，带着问题走进历史。经济是怎么发展的？Why—西欧日本经济为什么会发展？Vfiat—西欧日本经济发展对我们有何启示？所以，我们今天的学习活动的题目就叫做:探索发现WW之旅。一、探索之旅（一）第一站——西欧。1、西欧经济恢复发展的历程情境创观看图片,直观了解二战至今西欧的巨大变化。解读《西欧经济发展示意图》•寻找有效信息，培养学生自主学习能力。学生独立思考后，组内分析材料■认识到科技是第一生产力。设:展示战后交流。初期和今天西欧的对比图片。从战后大胆指图讲解,互相补的一堆瓦

6、砾充。到人间天堂，短短几十年，倾听欧洲老人的讲述,西欧是怎样恢复发展的？提取有效信息，结合课本■独立思考后,组内交流。活动探究：请利用大胆阐述自己的观点。《西欧经济发展示意图》，结合课本，为大家讲认真读《美苏争霸地解一下西欧图》，倾听讲解■理解欧洲经济恢复和走向联合的背景。发展的历程。观看视频,了解欧洲联方法指合的过程。导：结合课学生主动搜集信息,发本，观察图挥合理想像■情境再现。在表，注意图中活动中自我体验欧盟的建立不同时期的给人们生活带来的变化，体发展情况。先会欧盟成立的重要意义。独立思考■再在小组内交流。鼓励学生指图大胆讲带问题看影片。解。过渡:从图表中可以根据《日本国民生产总看出

7、战后西值增长示意图》，结合课本，欧经济出现先在组内讲解战后日本经济了哪两段快发展态势和原因，然后指图速发展时展示。期？其中发展最快的是？厶西欧学生自由发表见解。经济恢复发展的原因观看日本海外派兵、扩课情境创充军备的相关图片，历史与导设:20世纪现实相结合■思考、讨论、50-70年代回答。学是西欧经济发展的黄金时期。这一黄金时期出现聆听、思考、感悟。的原因是什么？让我们请出两位经历过这一时期的欧洲老人，听听他们是怎么说的。活动探究:听