教学设计《钱学森》（苏教）

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1、《钱学森》合肥市胡老师♦教材分析《钱学森》一文是苏教版小学语文第十一册第19课。本文主要写了钱学森身在美国，心系祖国，最后通过努力终于回到了祖国的怀抱，为我国运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献。学习本文，既要让学生感受爱国报国的赤子深情，又要让学生们受到爱国主义、人文主义的熏陶。课文的语言简洁、朴素。通过语言展示人物的内心世界，表现强烈的爱国情怀，是本篇的重要写作特色；学起于思，思起于疑，找出钱学森说的两段话，一起品读感悟。让学生联系上下文和抓关键字词来体会钱学森赤诚的爱国精神。“以人为本”坚持语文“工具性与人文性相结合”的原

2、则，结合课外资料，利用多媒体适时补充，适当进行课外拓展，架起学生的“书本知识”与“生活知识”之间的桥梁。让学生真正感悟到钱学森时刻不忘祖国的高尚情怀。歌以咏怀，言为心声。创设情境，让学生披文入情，与文本同呼吸、共命运。教学中播放《我的屮国心》则更是让学生进行了一次精神与情感的洗礼。引导让学生真切地理解身在海外的游子思念祖国、报效祖国的赤子之心。♦教学目标【知识与能力目标】1、有感情地朗读课文，体会钱学森爱祖国的思想感情，激发学生热爱科学热爱祖国的美好情感；2、在充满个性的反复朗读、揣摩、品味中感悟人物语言所包含的情感；3、体会语言形式

3、，领会写法特色。【过程与方法目标】联系上下文及生活实际，并通过多种形式的诵读读，理解课文，激发悄感。【情感态度价值观目标】1、让学生通过对课文的深入理解，总结钱学森的历史成就和贡献；2、体会钱学森爱祖国的思想感情。♦教学重难点Z【教学重点】1、熟练朗读课文的基础上，巩固和学习写作技巧和手法；2、提升阅读理解能力，增强写作能力。感受情感表达的多种方式。【教学难点】抓住重点词句去体会钱学森爱国的思想感情。♦课前准备1、学生课前预习，自读课文与预习字词，养成预习的好习惯；2、制作多媒体课件；3、生字词小黑板、范文朗诵录音。♦教学过程一、趣味

4、导课：欣赏《我的中国心》唱段，引入本节课的主人公一一钱学森1、我们认识了被称为“中国导弹之父”的一一（学生读题）2、通过预习，你觉得钱学森是个什么样的人？（板书：爱国）3、这节课我们再次走进课文，走近钱学森，感受他的赤子之心。二、感悟钱学森的爱国之心：1、古语说得好，“识其人，听其言”。请同学们默读课文，划出钱学森说的话，想想分别是在什么情况下说的？写一写你的感受。2、集体交流汇报。（找到了钱学森说的话了吗？谁來读他第一次说的话）出示语句：“我是中国人。我现在所做的的一切，都是在作准备，为的是冋到祖国后能为人民多做点事。”钱学森是在什

5、么情况下说这段话的呢？谁来读读相关的语句。（出示第二节）（1）指名谈体会。（2）“我现在所做的一切”钱学森做了什么？两个“最”意味着什么？当时，钱学森和老师一起研究罗斯福总统钦定的火箭发射、原子弹和氢弹。他曾暗下决心：我虽与祖国远隔重洋，不能上战场与日军搏斗，但可以利用在美国的科学研究和实验条件，去抢占世界科技高峰，借以提高军事力量，打击帝国主义德、日、意。他说一一导读句子。（3）如果钱学森选择留在美国，将意味着什么？想一想会是什么样的生活？有哪些优越的工作条件？（汽车、洋房、钱财、一流的实验室、先进的实验器材、与同行一起研究的氛围…

6、…）可是他说一一齐读句子。现在，他一心想要回国，意味着他要放弃一一29岁就被聘为麻省理工大学的终身教授。放弃一一放弃一一（4）钱学森的赤子Z心不因金钱，不因富贵而动摇，这就叫一一富贵不能淫！淫，迷惑Z意。也让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言一一为中华之崛起而读书。再读钱学森这句话，以什么语气读？请试着读出这份坚定。师：我是屮国人是一句宣言，更是一句誓言。3、钱学森说的第二句话是一一出示句二：钱学森诚恳地说：“我们FI夜盼望着一一我们是应当回去的。”（1）自rh读读，你觉得哪些词有分量，让你感受到钱学森的爱国深情。“口夜盼望”

7、“终于”“应当”是什么意思？（理所应当、天经地义）这两个字，让我们看到了钱学森把回国看成是一种职责，--种责任。这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。（2）钱学森一心想回国，可当时的中国十分贫穷落后，所以有些留学生这样劝他一一出示留学生的话。（指读）你有什么看法？（3）中国经历了多年战火，无论生活条件，还是搞科研的环境、设备，与美国有着天壤之别。留学生这番话是想劝阻钱学森別回国。而钱学森依然诚恳地说一一你赞同谁的观点？小结：是的，祖国不仅要自己去建设，更重要的是需要靠大家一一我们屮华儿女共同去创造。天下兴亡，匹夫有责。分角色朗读对话。指导

8、朗读：假如你是钱学森，说这番话时应是怎样的心情？（激动诚恳坚决果断）那你就带着你的激动，带着你的诚恳，带着你的坚决和果断再来读一读!（4）是呀，“我们是应当回去的”因为“我是中国人一一”引读。（5）他的这份爱国情并没有祖