教育部考试中心：2017年高考历史试题的特色

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1、教育部考试中心：2017年高考历史试题的特色1•突出体现社会主义核心价值观2017年高考历史试题通过选取典型素材，以社会主义核心价值观凝聚共识,汇聚力量，以期形成正确的价值观引领。全国TH卷第40题，通过郑成功收复和建设台湾这一历史事件，使考生加深台湾自古以来就是屮国固有领土的认识：台湾的回归维护了国家领土完整，增强了两岸人民的民族文化认同，体现了社会主义核心价值观倡导的爱国主义。全国I卷第30题，讲述了抗战时期中国共产党在根据地扩大民主基础的努力，体现了民主、平等的核心价值观。全国I卷第47题，通过春秋时期吴国公子季札“挂剑于墓

2、”的行为，强调儒者重“信”的理念，重申了诚信的积极意义。2•重点考查国史、党史、改革开放史、社会主义发展史2017年高考历史试题重点考查党史、国史，不仅有助于考生树立科学的历史观和方法论，更有助于考生坚定理想信念、弘扬中国精神。全国II卷第41题，以清朝盛世雍正年间、中国近代洋务运动时期、新中国第一个五年计划期间三个不同时段的矿业政策为线索，反映国家的历史巨变和求富求强的轨迹，体现社会主义制度的优越性。全国II卷第30题，材料提供了抗FI战争胜利后山东根据地取得重大发展的史料，证明党在抗FI战争中依靠群众和坚持全面抗战的正确性。全

3、国III卷第46题，试题情境是关于党和国家重要领导人陈云的经济思想和贡献，以此反映我国现代化建设及改革开放探索道路的发展历程。3•弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化在几千年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中积累的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，2017年高考历史试题注重对优秀文化和先进文化的弘扬，有助于增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。全国H卷第47题的材料叙述了孔子弟子颜回的生平及其安贫乐道、尊师重教的高尚品格，饱含了儒家文化中鼓励人们向上向善的内容，引导学

4、生形成积极的人生态度。全国III卷第30题的材料叙述了1949年渡江战役期间的“紫石英事件”，否定了近代以来列强的在华特权，彰显了独特的革命文化。全国II卷第31题涉及恢复高考后的教育发展情况，突出了社会主义先进文化。4•完善考查途径，提升考核效果2017年高考历史试题依据高校人才选拔需求和国家课程标准，考查要求侧重“基础性、综合性、创新性”，通过科学设计试题内容与形式，着重考查考生对通用性知识的掌握程度和综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。就基础性而言，试题把学科主干知识作为能力考查的主要载体，考生作答都必须结合

5、所学，如全国1卷第24题以分封制为依托，第30题考查抗日民族统一战线，全国II卷第34题考查美国政体等。综合性体现在试题设计更加注重知识之间的联系，如全国I卷第41题提供了法国大革命和近代中国对于民族主义的阐述,要求考生在获取信息的基础上运用知识深入思考，综合考查了概括、说明、比较、评价等学科方法。创新性体现在增强试题情境的挖掘度和设问的开放性,如全国11卷第42题以钟表的演变为主题，要求考生自拟论题并进行阐述，较好地考查了信息整合、提炼概括和阐述论证的能力。5.推进考试内容改革，凸显高考选拔功能2017年高考历史试题在保证试卷结

6、构、考试内容、相对难度稳定的基础上，力求有所创新突破，试题整体设计进一步明确关键能力和学科素养的考查内容,要求考牛具备扎实的素养和宽阔的视野，能够在知识积累、素质养成和能力提升的过程中形成正确的价值观。全国I卷第42题列举了14-17世纪屮西方若干政治、经济、文化、对外关系等领域的重要史实，要求考生提取信息并形成论题，进行论述。该题耍求的关键能力，包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四个层级；考查的学科素养，囊括了唯物史观、历史解释和家国情怀等方面。该题多角度、多层次考查了考生的综合素质。6.落实20

7、17年考试大纲调整后的内容要求，引导中学历史教学2017年高考历史科考试大纲，强调考查历史思维过程与方法，如对历史事实和历史叙述这两种不同史学概念的理解和辨别程度。为体现这个考查要求,2017年高考全国I卷第26题，题干以表格形式提供了官修史书中关于唐代初期唐军与薛举泾州之战的四种不同叙述，要求考生确认能够被认定为历史事实的部分。全国III卷第27题转引了关于宋太祖驾崩前夜宋太宗活动的两种历史叙述,强调只有对历史叙述进行精慎的辨析，才能更接近历史真实的重要性。这些试题对于引导中学教学注重史学方法传授、概念辨别等具有重要的指导意义。

8、2017年高考历史命题坚持以立德树人为立场，以服务选拔为导向，以提高试题质量为要求，试题学科特点突出，既注重主干基础知识的考查，又强调学科素养和关键思维能力的考查，试题难度适中，具备区分效果。教育部考试中心：2017年高考试题评价《总评〉（《中国教