教案-模拟导游教案1——目录及导游词梳理(中职教育)

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1、项目一模块一模块二项目二模块一模块二模块三项目三:导游词梳理（5课时）导游词整合收集（2课时）导游词写作（2课时）导游词讲解（7课时）导游讲解准备（2课时）导游讲解服务（2课时）导游讲解技能（3课时）导游接团（4课时）模块一:接团准备（2课时）模块二:接团服务程序（2课时）项目四:导游入住（4课时）模块一:入住饭店（2课时）模块二:日程商定（2课时）项目五:导游送团（4课时）模块一:送行服务（2课时）模块二:后续服务（2课时）项目六:综合景观导游（12课时）模块一:自然景观导游（3课时）模块二:自然景观导游（3课时）

2、模块三:人文景观导游（6课时）项目七::综合角色导游（18课时）模块一:小华东三日游：杭州（6课时）模块二:小华东三日游：上海（6课时）模块三:小华东三日游：苏州（6课时）项目一导游词梳理（5课时）一、教学目标终极目标：能够以网络等手段，收集旅游信息，基本正确地运用语言，整理并写作欢迎词、导游词。促成目标：1、熟悉导游词收集整合方法、路径、类型、特点、结构。2、能够根据导游词写作要求和注意事项，写出个性化的导游词。二、工作任务通过网络与书面文献，收集、整理、写作导游词。模块一导游词整合收集（2课时）一、教学目标（一）

3、能力目标终极目标：根据导游词收集整合的方法和路径，找出一个地方（景点）的导游词。促成目标：1、熟练导游词收集整合的方法和路径。2、掌握导游词的特点、结构。（二）工作任务总体任务搜集湖州旅游信息具体任务1、掌握搜索旅游信息的方法和路径。2、收集整理出湖州（具体某一个景点）的一篇导游词。二、实践能力训练收集整理出湖州莲花庄的一篇导游词【活动目标】根据导游词搜索的方法和路径，整理出一个地方（具体某一个景点）的一篇导游词。【活动内容与要求】每组同学根据收集来的资料，进行整理。【成果与检测】每组根据整理出来的导游词，互相评分。

4、评分标准是导游词是否正确、完整、易懂、不啰嗦、有条理、有趣味、有新意。案例：进入院子，正面就是一尊赵孟頫的铜像。旁边的太湖石是根据《三希堂化谱》为蓝本仿缀而成的，造型独特，别具一格，所以称为“石妙三品”。院子东面有一个月洞门，门上有“水晶宫”三个字。水晶宫是传说中海龙王的寝宫，这里虽然没有海，但是湖州河港密布，水网交错，素有“水晶宫”的称呼，赵孟頫也有水晶道人的别号，因此，这里就以水晶宫来命名。走进月洞门，眼前豁然开朗，一片自然山水风光，这是园林建筑的一种技巧，称为障景，开始先让人只看见一小部分的景色,然后逐步将整个

5、园林画面展现出来，达到“移步换景”的效果。站在洞口往右手方向，可以看见一个大池，左右两边是回廊，镶嵌的是赵孟頫字碑。赵孟頫的字是“吴兴三绝”之一（另两绝是冯应科的湖笔和钱选的画）。左边回廊连接着一幢二层楼阁,叫“晓清阁"；右边有一个廊桥，叫“映带桥”，桥东的建筑就是“大雅堂”。大雅的名称来自源于我国古代第一部诗歌总集《诗经》，诗经分为风、雅、颂三部，其中雅又分为大雅和小雅。大雅就是指大的政事，所以我们常常把一些格调低下的东西称为“不登大雅之堂”。赵孟頫夫妇经常在这里弹琴、吟诗、作画，他们有两把古琴,其中一把就取名叫“

6、大雅”（另一把叫松雪）。“大雅堂”左边那个亭子叫“天工图画”,是两个连在一起的亭子组成。这里还有个关于赵孟頫夫妇的传说故事：赵孟頫一生官运亨通，年近半百的时候，萌生了纳一个妾的念头，一天他做了一首词给管道升看，词中写道“我为学士，尔做夫人，岂不闻陶学士有桃叶桃根，苏学士有暮雪朝云？我便多娶个吴姬越女，无过分管道升看后回了一首《我侬词》，她写道：“把一块泥，捻一个饵，塑一个我。将咱俩个，一起打破，用水调和，再捻一个尔，再塑一个我。我泥中有尔，尔泥中有我，我与尔生同一个衾，死同一个椁!”赵孟頫读后哈哈大笑，从此再也不提纳

7、妾的事。与双亭和大雅堂隔池相望有一座桥，叫“惊鸿桥”，桥上建有一方亭子，所以也叫亭桥。池对面有一个亭叫“澄环观”，另外一个建筑叫“红蓼汀”，与大雅堂遥遥相对，形成对景。通过前面的活动，我学到了。三、相关理论知识（一）导游词收集整合方法、路径导游词收集整合方法和途径有查书报、看电视、上网等；也可通过与人交流、访谈后记录整理有用的资料。（二）导游词的特点导游词具有准确性、趣味性、条理性、连续性、故事性、时间性、时代性和对比性等特点。其中最关键的是以下三点：1、准确性导游词是通过对自然景观和人文景观的介绍、说明，使旅游者能

8、正确、全面地理解具体景物的状态、特征、成因、变革等，因此，内容必须真实、客观，解说的概念要准确，引用的数据、资料必须要认真核对，实事求是。2、趣味性导游词的内容涉及范围相当广泛，通过对自然景观和人文景观的讲解，要介绍许多有关知识，尤其是对一些人文景观的解说，如只是平铺直叙、泛泛而谈，会使旅游者感到枯燥、乏味，甚至昏昏欲睡。3、条理性条理清晰是导