教育学复习题1

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1、一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、《普通教育学》被公认为第一木现代教育学著作，它的作者是（）A、夸美纽斯B、洛克C、凯洛夫D、赫尔巴特2、整个国家或地区教育制度的主体是（）A、国民教育制度B、社会教育制度C、学校教育制度D、高等教育制度3、徳育具有社会性功能、个体性功能和（）A、文化性功能B、生态性功能C、教育性功能D、政治性功能4、主张“自然教育”思想的教育家是（）A、洛克B、斯宾塞C、卢梭D、培

2、根5、谈话法的一种类型是（）A、对话B、讲述C、报告D、讲解6、完成学校教育任务的基木途径是（）A、课外活动B、教学C、社会调査D、公益活动7、决定人们受教育权的主要社会因素是（）A、生产力B、科学技术C、政治制度D、文化传统8、教育制度随着吋代和文化背景的变化而不断变化，这说明教育制度具有（）A、客观性B、强制性C、价值性D、历史性9、提出“以美育代宗教说''的教育家是（）A、陶行知B、蔡元培C、王国维D、胡适10、美国现行学制属于（）A、单轨学制B、双轨学制C、混合学制D、分支型学制教育硕士考试11、将“教育”解释为“教，上

3、所施，下所效也；育，养子使作善也”的著作是（）A、《孟子》B、《学记》C、《说文解字》D、《论语》12、教育过程的主要矛盾是（）A、教育活动的培养目标和学生发展实际之间的矛盾B、教师与学生之间的矛盾C、知识与品徳之间的矛盾D、知识与能力Z间的矛盾13、新中国第一个学制颁布于（）A、1949年B、1950年C、1951年D、1952年14、后來的教育是以以往的教育为基础，是从以往的教育发展而來的。这说明教育发展具冇（）A、地域性B、民族性C、阶级性D、继承性15、决定教育性质的社会因素是（）A、生产力B、经济基础C、社会文化D、科

4、学技术16、评判我国学校教育工作质量的首要标准是（）A、教育目的B、社会要求C、升学率D、学生需求17、在教育目的问题上主张“教育的过程，在它口身以外没冇目的；它就是口己的目的”的教育家是）A、卢梭B、赫尔巴特C、杜威D、涂尔干】8、社会木位教育冃的论的代表人物是（）A、福禄贝尔B、小梭C、涂尔干D、裴斯泰洛齐19、师范教育的奠基人之一是瑞士教育家（）A、乌巾斯基B、培根C、裴斯泰洛齐D、第斯多惠20、保加利亚心理学家洛扎洛夫创立的教学法是（）A、暗示教学法B、范例教学法C、发现教学法D、探究教学法二、名词解释题（本大题共5小题

5、，每小题4分，共20分）21、1922年学制22、德育23、教育目的24、教育影响25、陶冶法三、简答题（本大题共6小题，选答其中4小题，每小题8分，共32分，多选答者，按前4小题评分）26、教育的生产性表现在哪几个方面？27、历史上有哪些主要的教育起源说？28、教育的文化功能有哪些？29、简述二战后西方学制改革的基本特征。3（）、运用讲授法应注总哪些方面？31、家庭教育冇哪些基木耍求？四、论述题（本大题13分）32、试论影响人的身心发展的基木因索。五、案例分析题（本大题15分）33、下面一段话是一位中学生的实话实说：我原来在小

6、学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。记得冇一次，甲老师在教古诗《春晓》时，我觉得有疑问，就问：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？"甲老师很不以为然地说：“这有什么奇怪的？早上起床到外而一看不就知道了吗？”我还想再问，老师挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带点嘲笑口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对？同学们毫不犹豫地回答：“老师对！"当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后，就很少提问了。下而是阅读课《灰姑娘》的一个片断。在课堂上，乙老师提出了一系列的问题请

7、人家独立思考冋答。她所提的最后-•个问题是：“•••…，这个故事里冇一处错误，谁能把它找出來？’’人家纷纷打开课本，开始认真地阅读，过了一会，一个孩子高高举起手说：“老师，我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变冋原來的样子，可灰姑娘的水晶鞋却没有变，这就是错误。”“太棒了！”老师示意他坐下后，对全班同学说：“孩了们，你们看，伟大的作家也会犯错误。我敢肯定，将来你们中间如果冇人成为作家，一定比他还要棒，我期待着那一夭的到來。’'同学们频频点头。请运用教育原理分析甲乙两位老师不同的学生观。辨析题：1、义务教育制在中国

8、得到普及。答：错，义务教育是国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，自191比纪以來，一些欧美国家颁布了初等教育的义务教育法以后，义务教育逐步成为国际潮流，被视为衡屋一个国家是否文明的标志之一，现代世界上冇近三分之二的国家提出了年限不等的义务