《中国共产党：以人为本，执政为民》教学设计3

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1、6.2中国共产党：以人为本执政为民一、教学背景分析教学内容：政治生活一一中国共产党教学内容在政治生活模块中占有重要的地位。本节课从党的知识入手，让学生扎实掌握党所涉及到的知识链。让学生通过感受生活提高认识、分析政治现象的能力。在教学过程中，要引导学生分清易混易错知识点，注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。教学方式：以建构主义教学理论为指导，在教学中以学生为本，贯穿学生自主学习、主动探索、合作学习的基本要求，发挥学生的主动性、能动性和创造性，发挥教师的引导、辅导、组织、参与、评价等主导作用

2、。引导学生开展自主学习和协作学习，实现意义建构。突出学生的主动建构，提高学生的学习兴趣，最终提高教学实效。坚持贯彻以学生为主体、教师为主导的思想，强调引导学生学习，采用情景教学法、问题教学法、讨论归纳法、事例分析法、启发式讲授法与谈话法相结合、探究学习法等。教学手段：通过介绍实际生活中发生的案例，辅以多媒体教学手段，通过问题教学法，让学生在案例中深刻理解教材内容，由感性认识上升到理性认识，以达到教学目的。以案例为切入点，让学生在了解案例的同时，讨论、分析焦点问题，自主探究得出所学知识。技术准备：通过学案引导学生自主复习相关知识

3、，并思考相关现实问题；搜集并精选相关案例材料，制作多媒体课件，设计教学的流程，整个准备过程为激发学生课堂思维及进行课堂讨论创造有利条件。教学目标（内容框架）知识目标：识记中国特色社会主义理论体系；三个代表；科学发展观。理解中国共产党的政治理念是以人为本。准确、灵活地运用所学知识分析解决相关问题，培养自主学习的能力。能力目标：通过学生课前准备活动，按照学案要求查找资料与社会调查，提高学生研究学习、实践探究与提取有效信息的能力，培养其团队精神；通过课内教师引导学生对教材以及文字、图片与视频材料的分析，培养学生观察、思考、分析问题的

4、能力和培养学生的初步辩证思维的能力。通过课堂中学生对学案的有效使用，提高学生课堂学习效率。能力目标：通过学生课前准备活动，按照学案要求查找资料与社会调查，提高学生研究学习、实践探究与提取有效信息的能力，培养其团队精神；通过课内教师引导学生对教材以及文字、图片与视频材料的分析，培养学生观察、思考、分析问题的能力和培养学生的初步辩证思维的能力。通过课堂中学生对学案的有效使用，提高学生课堂学习效率。教学过程（文字描述）【目标展示】知识目标：识记中国特色社会主义理论体系；三个代表；科学发展观。理解中国共产党的政治理念是以人为本。准确、

5、灵活地运用所学知识分析解决相关问题，培养自主学习的能力。能力目标：通过学生课前准备活动，按照学案要求查找资料与社会调查，提高学生研究学习、实践探究与提取有效信息的能力，培养其团队精神；通过课内教师引导学生对教材以及文字、图片与视频材料的分析，培养学生观察、思考、分析问题的能力和培养学生的初步辩证思维的能力。通过课堂中学生对学案的有效使用，提高学生课堂学习效率。能力目标：通过学生课前准备活动，按照学案要求查找资料与社会调查，提高学生研究学习、实践探究与提取有效信息的能力，培养其团队精神；通过课内教师引导学生对教材以及文字、图片与

6、视频材料的分析，培养学生观察、思考、分析问题的能力和培养学生的初步辩证思维的能力。通过课堂中学生对学案的有效使用，提高学生课堂学习效率。【自主探究一】情境：学生看学案，回想相关知识，老师精心设计问题提问，学生认真思考回答，复习党的重点知识框架。教师对学生的回答进行点评，并及时纠正学生的错误。【自主探究二】多媒体展示不同时期模范的共产党员革命战争年代：“双百人物”（100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物）社会主义建设和改革实践中：郭明义等我来试一试：学生试写不同时代模范共产党员我来讲一

7、讲：模范共产党员的事迹追问：他们的事迹体现了什么？——共产党员的先锋模范作用【答疑解惑】90年来，中国共产党为什么能够从几十个人发展成为拥有7000多万名党员，领导着13亿人口的中国的执政党？——这是由中国共产党自身的先进性所决定的。中国共产党代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，得到广大人民群众最热烈的拥护和支持。中国共产党的发展壮大是与它先进的指导思想分不开的。那么，我们党确立了怎样的指导思想？党又该如何实现最广大人民的根本利益呢？带着这些问题，我们开始今天的学习。【自主探

8、究三】马克思列宁主义回忆历史:中共一大-七大十五大十六大十七大脉相承，与时俱进的科学体系【答疑解惑】学生阅读P67,分组讨论讲解中特理论中邓、三、科分别要掌握哪些内容。并接受师生质疑。1、邓小平理论(1)主题：什么是社会主义、怎样建设社会主义(2)核心内容：党在社会主义初级阶