4火烧云--导学案[管理资料]

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1、利州区宝轮一小导学案使用时间：检杳人:检查时间:课题4、火烧云课型略读课文课时一课吋年级四•一班教师学科语文目标任务1、我能学会生字新词。2、我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、我要淫习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法，学习积累作文素材。使用说明及学法指导自主阅读、背诵、体会意境、交流收获等多种形式的朗读学习，激发学生观察大自然、热爱大自然的思想感情。重点难点学习重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物和积累材料的方法。教学环节学案导案自主学习（独立尝试）预习任务：1、止确、流

2、利地朗读课文，认识生字新词。2、勾画文中优美词句，多读几遍，并积累好词句。有条件的情况下可以观察自然界的火烧云。3、查阅有关资料，了解火烧云的成因。1、导入：同学们，你们看见过玩魔术吗？喜欢吗？你能知道你喜欢的魔术师的名字吗？你们想知道老师喜欢的一位神奇的魔术师的名字吗？它就是大自然。2、组长检杳，勾划词语，对子批改，熟读课文，组内交流。学案导案合作探究自主、合作、探究：一、展示互动、自主预习1、我能描述火烧云的美丽景象。2、我给大家介绍火烧云的成因等课前所了解的知识。3、我学会了以下生字新词:紫檀（）笑盈（）盈一模（）一

3、样恍（）恍惚（）惚庙（）门凶猛（）4、我读一读喜欢的语句。二、研读课文，整体感知。1、课文是按什么顺序火烧云的？写了火烧云的什么特点？2、我们来欣赏火烧云上来时的色彩美：读句子、谈体会。抓住个重点句进行赏析:“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一一、小组合作学习1、要求读准生字的音，读通顺句子。读后从课文中找个句子解题。2、请浏览课文，捕捉课文中的三个句子，分别用其中的三个词来概括本文的写作顺序。课文，看看还有哪些字、词不认识或哪个句子还读不好，及时找对了帮助。会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰

4、、梨黄、茄了紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”3、我们來欣赏火烧云千姿百态的形状美：读句子，展开丰富的想象。4、作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真，给我们留下这样深刻的印彖呢？3、同学们，通过阅读，你们知道这篇课文主要写了什么吗？4、再读提升再次自由读课文。相信你们会把课文读得读得更正确、更流利，而口还会读得更有味道。交流汇报1、课文是按什么顺序火烧云的？写了火烧云的什么特点？2、我们来欣赏火烧云上來时的色彩美：读句子、谈体会。3、我们来欣赏火烧云千姿百态的形状美:读句子，展开丰富的想象。

5、4、作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真，给我们留下这样深刻的印象呢？本文就是按火烧云上來、变化、下去的顺序写的，重点部分是写火烧云的变化；看到“变化”这个词，你想提出一个什么问题？⑴听老师朗读第三自然段，注意：边听边把表示颜色的词语找出來。⑵推荐班上读书最好的同学美美地读一读，教师示范引导孩子们用心体会边读边想彖应面的方法。⑶自由朗读，边读边想象画面，把这段话读熟并背下來。⑷我会仿照课文说话。①这地方的火烧云……②一会儿绿，一会儿，一会儿半半……③黄、0……这凹颜攸天空都有。⑴让老师来引读课文4、5、6自然段，注意老

6、师的捉示语。⑵老师领着大家这么一读，你们有什么新的发现？请小纟R讨论交流。⑶选择白己最喜爱的一段读一读，边读边像看电视一样想象动态的应面，用心体会刚学到的构段方法。⑷犬空里还会变些什么來？请你展开想象的翅膀，写儿句话。（①天空里出现或來了什么？②是什么样子的？③后来如何变化、消失的？）火烧云如此美丽，如此神奇！它是如何上来的，乂是如何下去的，自由朗读课文1、2和最后自然段就清楚了。巩固提高组内学习，讨论交流自主练笔、班内交流总结质疑谈谈学习收获淫生自主完成，小组讨论检查,再到班内交流。1、照样子写词语。葡萄灰笑盈盈•2、以

7、“礼花”为内容。想像它的形状，按照“出现、样子、变化、消失”这一顺序写--段话。拓展延伸（拓展思维或作业布置）r颜色：五光十色＞变化火烧云J[＞多端I形状：千姿百态丿板书设计1、我会背诵喜欢的段落。2、我要学习《火烧云》一文中作者观察事物和积累材料的方法，展开想象，以《云》为题写一个片断。学习兴趣是关键，为此，我从两个方面着手，提高学生的学习兴趣。谈话导入，你们看见过玩魔术吗？喜欢吗？你能知道你喜欢的魔术师的名字吗？你们想知道老师喜欢的一位神奇的魔术师的名字吗？它就是大自然。通过展示图片，一是让学生明白：老师为什么说“大课

8、后口然是一位神奇的魔术师”从而培养学生热爱大自然的反思思想感情；二是激发学生的兴趣、调动学生的积极性。在出示了火烧云各种形状的图片后。我这样问学生：“看着这些图片，你觉得火烧云还像什么？”火烧云的变化是一个动态变化的过程，如何让这个动态变化的过程从学生口里叙述出来，是我本节课的训练目标。专业好文档精心整