5以内数的组成分与合教学设计方案

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1、《5以内数的组成分与合》教学设计方案课题名称《5以内数的组成分与合》科目数学年级一年级教学时间1课时（4（）分钟）学习者分析一年级孩子进入小学才一个多月，在这个好动的年龄段，能在一节课上时刻保持注意力高度集中，还是有点困难，由于孩子年龄偏小，本节课我采取的是让学生自己动手摆一摆，让学生亲自上讲台利用投影仪亲自操作分与合，來让学生体验学习数学的乐趣。教学目标一、情感态度与价值观1、让学生在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从3、4、5各数的一种分法推想出另外一-

2、种分法，为进行一步学习加减法打基础。2、培养学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力。3、让学生在与同伴的相互交流屮探索简单规律，逐步提高语言表达能力。二、过程与方法1.通过一系列实践操作活动，采用直观教学方法使学生理解并掌握2、5各数的组成。三、知识与技能1.让学生在动手操作和游戏中体验学习数学的乐趣教学重点、难点1.比较熟练地掌握2-5各数的组成。2.体会分与合的思想。教学资源教学课件、学生每人准备小棒、三角形各5个《5以内数的组成分与合》教学过程描述教学活动11•导入新课（多媒体展示农家小

3、院图）（一）、创设情境，激发兴趣：师：师将农家小院的课件展现在学生面前：一位老奶奶站在房门前，一只可爱的小狗跟着老奶奶，在这个课件里，同学们学到了1一一5的写法，还学会用1-5各数表示出图中的人和物，现在有哪位同学能用学过的1-5的数字来表示图中的人和物呢？生1:1只小狗；生2：3只小鸟;生3:4朵向日葵；生4：4只小鸡；生5:5个南瓜；生6:5穗苞米；生7：・••师：同学们说了这么多，非常棒，同学们在看大屏幕，看老师把什么圈出来了呢？生齐答：4朵向日葵，师：同学们在仔细看，还有什么呢？生齐答：

4、2个筐；师：同学们观察的非常仔细，这些都是刚才同学们用数字表示出来的，现在老师把4朵向日葵和2个筐提出来，想不想知道老师给大家带来了什么数学问题呢？生齐：想教学活动2（二）探究新知师：（多媒体展示）（出示数学信息）把4朵向曰葵分别放在2个筐里，有几种情况？师：现在请同学们从你的学具盒里拿出4个三角形代替向日葵，把它们分成两组，看看有几种分法。同桌互相交流。师：集体交流展示，指名说出不同的摆法，并写出分析式。444///223113师：引导学生把这些摆法加以整理：4个三角形，先往左移1个，说

5、明1和3组成4,接着往左移1个，说明2和2组成4,最后往左移1个，说明3和1组成4.板书：444///132231师：引导学生观察这3个分析式，看看有什么特点。提问：看到1和3组成4,就能想到什么？（想到3和1也组成4）师：对比出示：44//1331也可以写成：4/1331今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆的活动中学习新的数学知识一一分与合。（板书课题）师：巩固练习教材21页做一做猜字游戏一共有3个玻璃球1）左手有1个，右手有几个？3/1（）2）左手有2个，右手有几个？3/

6、2（）师：通过刚才对向日葵的分法，同学们还想不想分其它的东西呢？生：想（多媒体展示）师：看大屏幕，看老师又把什么圈起来了？生：5穗苞米；师：1、请同学们拿出5根小棒代替5穗玉米，把他们分成两堆，有几种分法？分分看，结合4的组成操作过程，总结出把5分成两堆的几种不同分法。2、指名说出不同的摆法，引导学生将5的组成加以整理。5555////14233241怎样才能很快记住5的组成？（只要知道1和4组成5,马上想到4和1组成5。同样，只要知道2和3组成5,那么就得到3和2组成5）小结：通过对

7、向口葵和玉米分法的学习，这节课我们学习的就是一一5以内数的组成分与合（完成板书）教学活动3（三）实践运用，巩固新知1、猜一猜师：有两个小朋友在做4的组成的游戏，同学们你们想参与吗？（多媒体展示）谁能说出图屮所表示的意义？生：1和3组成4…师：同学们你们看谁来了？生：火车；师：火车给大家带来了什么数学信息？谁能补充完整并说出表示的意思？生：2和2组成4…2、教材23页练习四第4题师：看图，了解题意这个游戏公平吗？生：不公平师：说一说怎样才能使这个游戏变得公平。生1：从右边分一个人到左边可以使游戏公

8、平；生2：可以用我们刚才学的5的组成，在左边再加上两个人使游戏变得公平。师：同学们说的非常妬都都很有想法。教学活动4课堂总结：通过今天这节课的学习，你学到了什么？