21、语文陈涉世家学案1

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1、21陈涉世家学案第一课时一、学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、了解《史记》、司马迁及“世家”这种文体。3、能结合注释准确翻译第一段，并积累重点文言词汇。4、理解第一段内容。二、自学自测（一）课前预习：完成以下任务：1、正确、流利地朗读，给下列划线的字注音。阳夏（)蹩耕（）鸿蛰（）阊左（）適戍（）当狂（)度己（）数谏（）置（）回令（）篝火（)忿恚（）果签（）宝有（）千骑（）社稷（)怅（）嗟（)烹(）徨（）陈胜王（)逆坚执锐（)2、准确地翻译课文，划出有疑问的地方。（二）资料交流：司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，著有历史

2、巨著《史记》。《史记》是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家Z绝唱,无韵之《离骚》”。《史记》中的“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族侯王的历史;“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献「'列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。（三）认读：学生自由放声朗读课文。对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记。（四）译读：1、学生结合注释用五字法试疏通第一段，拿起笔

3、勾画岀不懂的生字词或考句子。2、互学互教，四人小组讨论刚才自读过程屮遇到的问题。（教师关注学情并参与学生活动。）3、全班交流组内讨论后仍旧有疑问的字词句。三、展75交流：1.第一段是从哪儿个方面来写陈胜的？2.用原文回答：（1）“”,表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民;⑵“”，说明他对所处的贫困地位的不满；（3）“,表达出他有福同享的思想意识；⑷“,用形象的比喻说明了他的远大志向。四、当堂达标1、给加点的字注音。辍耕（•)鸿鹄（）•度已失期（•）亍有种乎（）•数谏（)陈胜王（）社稷（）被坚执锐（)2、翻译下列句子（1）燕雀安知鸿鹄之

4、志哉?（2）辍耕之垄上，第二课时一、学习目标：1、能结合注释准确翻译第二段，并积累重点文言词汇。2、理解第二段内容，认识陈胜、吴广农民起义的原因、策略和舆论准备。二、自学自测：学生自由放声朗读课文第二段，结合注释运用翻译方法准确翻译第二段，并用笔把自己不理解的地方做上记号。三、讨论答疑：（一）疏通文意：1、学生分组讨论疑难问题。第一组讨论“二世元年七月……失期，法皆斩”；第二组讨论“陈胜、吴广乃谋曰……上使外将兵”；第三组讨论“今或闻无罪……宜多应者”；第四组“吴广以为然……此教我先威众耳”；第五组“乃丹书帛FI……固以怪之矣”；第

5、六组“又间令吴广之次旁……皆指目陈胜。”（二）理解文章内容：根据课文内容，回答问题：1起义的直接原因是：2、起义的根本原因是：-3、陈胜、吴广起义的策略是：匚4、陈胜为起义做了哪些舆论准备（宣传工作）？可以看出他具有什么性格特点？四、当堂达标:1、解释下列划线词的意思：⑴、屯大泽乡：⑵、会天大雨：⑶、或以为亡：⑷、举大计亦死：（5）、等死：（6）陈胜王：（7）天下苦秦久矣：（8）又间令吴广之次所旁丛祠中间：；次：2、翻译下列句子：（1）天下苦秦久矣。（2）扶苏以数谏故，上使外将兵。第三课时一、学习目标：1、能结合注释准确翻译第三段，

6、并积累重点文言词汇。2、理解第三段内容，认识陈胜、吴广农民起义的过程及其历史必然性。3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。二、自学自测：学生自由放声朗读课文笫三段，结合注释运用翻译方法准确翻译第三段，并用笔把自己不理解的地方做上记号。三、讨论答疑：（一）疏通文意：1、学生分组讨论疑难问题。第一组讨论“吴广素爱人……并杀两尉”；第二组讨论“召令徒属F1……敬受命”；第三组讨论“乃诈称公子扶苏……宜收而攻薪”；第四组“薪下……卒数万人”；第五组“攻陈……皆來会计事”；第六组“三老、豪杰皆曰……杀之以应陈涉。”（二）理解

7、课文内容：1、“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话说明了什么？2、结合课文第二段分析：陈胜在反秦斗争中表现岀來哪些卓越的才能。四、当堂达标：1、解释下列划线词的意思：⑴、吴广素爱人:■（2）、数言欲亡:（3）、并杀两尉。：■⑷车六七百乘：■⑸、身被坚执锐：身：；被：••（6）刑其长吏：2、翻译下列句子：（1）王候将相宁有种乎？（2）比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。3、附加题：同学们，本篇课文已经学完了，你还有什么疑问吗？请写下来。