23《孩子们的花》教学设计（三）

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1、《孩子们的花》教学设计学习目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.理解课文主耍内容，通过指导朗读“耍是你现在折它，它很快就会枯萎，如果你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。3.正确认读本课十二个生字，会写六个生字。教学重、难点：1.解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎，如果你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。2.正确认读本课十二个生字，会写六个生字。教具准备：生词卡片及相应的图画；生字卡片；

2、多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时环节教师与学生活动过程设计意图教学再设计与教学随笔激情导入1.同学们，你们喜欢花吗？能说说喜欢什么花吗？2.看来你们喜欢的花真不少，有一群孩子和你们一样非常喜欢花，想知道他们是怎么喜欢花的吗？3.今天我们就一起学习23课孩子们的花板书课题。由“花”谈起，激发情趣，谈论与本课有关的问题，自然导入本课的教学。设疑可以造成一种急切期待的心理状态，具有强烈的诱惑力，能激起探索、追求的浓厚兴趣。读通1.师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，圈出不认识的字，生边读边用自己喜

3、欢的方法记忆生字。师巡视，对差一点的学生多加关注。2.通过读课文，你都记住了哪些生字，还有哪些字不认识？快和你的小伙伴交流进入课文，学习生字，尊重学生已有的认知基础，自主识字方法的积累，培养学生的自学能力。捉供充分的时间和空间让学生课文识记生字交流C学生交流自己学习生字情况。3.老师也给你们准备了几个词语，谁能读一读？老师出示“早晨、园丁叔叔、小男孩、折花等词语，边出示让学生读，便将生字和相应的图画贴到黑板上，形成本文主要内容。4.谁能对照黑板说说课文讲了一件什么事？学生畅谈自己的见解。去自主思考、相互

4、学习，相互记忆，培养学生合作学习的意识。检查学生学习生字情况，师随机板书，理解课文主要讲了一件什么事？在学习生字的基础上，初步了解课文，为更深刻理解课文作铺垫理解课文体验课文主旨1.同学们说得真好，老师都想读一读，行吗？（老师配乐朗读。）请同学们在听老师读的过程屮想一想：你喜欢课文屮的谁？2.先和小伙伴交流喜欢的人，再到班上来说，并说出理由。3•谁愿当你喜欢的人物读一读？指名让学牛.读课文。4.分角色朗读。师：如果把你们儿个读的段落连在一起，会是一件多么动人的故事！想不想试着读一读？学生分角色朗读。5.

5、演一演。师：你能和你的小伙伴结组演一演这个故事吗？学生自由结组演课文。老师范读，不仅可以指导学生读准课文字音，还给学生一个思考的空间，思考喜欢哪些人。发展学生的口语表达能力和分析问题能力使学生对自己喜欢的人的做法、思想有一个更深、更透的体会.让学生在分角色朗读的过程中进一步对课文有一个深刻的感悟。用自身去体验课文中人物的思想、美好心灵。拓展师：假如你是花园里的花，你想对这位园丁或孩子们说些什么？学生交流并谈自己的见解。激发孩子们的想象力，加深对课文内容的理解。总结其实，对于你们来说，周围的大自然都是你们

6、应该爱护的，对于老师来说，不仅要爱护大自然的一草一木，还要用心来关爱你们这些祖国的“花朵”，但无论怎样，老师升华情感，进一步揭示主旨。阿北迄程教育网“wweducast.com.cn相信只要咱们努力，一定会让我们心中的花越开越美。第二课时环节教师与学生活动过程设计意图教学再设计与教学随笔复习分别11!示生字和带有生字的句子、词语的课件，学生自由抢答。（学生读字并组词，其他学生跟读。温故知新，以IH联新，搭桥铺路。指导书写生字1.出示带有生字的模型卡片，请学生认读并组词或用其说一句话，将卡片奖给说得最棒的

7、同学。2.学生观察字形，汇报一下如何去记。3.观察皿字格中的生字，说说怎样写好看。4.学生自己练写，教师个别指导。教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。何北远程教育网'wweducast.com.cn