24送东阳马生序学案及答案20163

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1、24《送东阳马生序》导学案姓名班级【学习目标】1.积累文言实词、虚词，增强文言语感.2.把握主要内容，理清行文思路。3.学习记叙、描写相结合的手法。【自学指导】1.知识链接宋濂仃310-1381）,字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学，曾受业于元末有名学者吴莱、柳贯等，以文章著名。元代至正年间被举荐为翰林院编修，借口父母年老，坚辞不就，入山隐居著述。朱元璋起义后，接受朱元瑋征聘，任江南儒学提举和太子经师，后官至《元史》编修总裁官、翰林学士承旨，知制诰、部主事等，负责或参与《元史》《国史》《日历》的编修以及开国之初许

2、多典章制度的制定工作，从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，他与刘基、高启并列为明初诗文三大家，在当时影响很大。本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。2.解释加点词语并翻译旬子。余幼时即（）嗜

3、（）学。家贫，无从（）致书以（）观，每假••••••(）借于（）；■藏书之家，手自笔（）录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手•指不可屈伸，弗之怠（■）0录毕，走（）送之，不敢稍（••）逾（）约。■以是（••）人多以书假余，余因（）得遍观群书。既（••）加冠，益（）■慕圣贤之道，乂患（•）无硕师（）名人与游（），•••尝趋（）百里外,••从（■）乡之先达（••）执经叩问（）。先达徳隆（•••）望尊，门人弟子填■(）其室，未尝（••）稍降辞（）色。余立侍（••）左右，援（）■疑质（）理，俯身倾耳以请（）；或（）遇其叱咄（）,色愈恭（），礼愈至（），不敢出一言以（）复；

4、俟（）其欣悦，则乂请（）焉。••••故（•）余虽■(）愚，卒（）获冇所闻。•当余之从师也,负（）箧（）曳（•••）屣（），行（）深山••巨谷中，穷（■）冬烈风，大雪深数尺，足肤報裂（••）而不知。至舍，四支僵劲（）••不能动，媵人（••）持汤（）沃灌，以（••）衾拥覆，久而乃和（）。寓••(）逆旅，主人日再食（），无鲜肥（••••）滋味之享。同舍生皆被（）绮绣,戴朱缨（••）宝饰Z帽，腰（）白玉Z环，左佩刀，右备容臭（），悴••••然（）若神人；余则绵袍（）敝衣（••••）处其间，略无（）慕艳（）••••意（）。以（•）屮（）有足乐者，不知口体之奉不若（）人也

5、。盖（）•••余之勤且艰若此。1.整体感知这篇文章是作者写给（人名）的一•篇赠序，讲述了作者求学之路四个闲难，分别、、、，体现了作者求学的艰苦。作者把自己的学习经历和学习态度介绍给马生，目的是【课堂学习】2.（1）木文的主要内容是什么？答：（2）作者学冇所成的根木原因是什么？答：（3）作者写自己艰苦求学经历的目的何在？答：（4）木文写了作者在幼年求学时所受到的哪些苦难？他是怎样克服这些困难的？答：（5）作者在记述自己的求学经历，却人篇幅地写老师的严厉，作川是什么？答：（6）说说你对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”这句话的理解。答：【巩固提升】1.《相见欢

6、》用比喻抒写离愁将抽象的情感加以具象化的名句是：2.《送东阳马化序》理解性默写（1）虽同游者腰缠万贯，自身一贫如洗，却能安心学习的愿意：（2）写出先达徳高望重，弟了众多的一句：先达徳隆望尊，门人弟了填其室。服侍先达，虚心请教，认真聆听的句了是：（3）而对先达呵斥时的表现：（4）求学之路艰难困苦的（5）作者在何等艰苦的环境下抄书：（6）抄书完毕后，不敢违背约定的句了：我的童年才是真正的童年于谦①说到童年，我觉得在玩儿这方面，现在的孩子很可怜，太单调。除了到商场买玩具，就是在电脑上玩游戏。都说这些能锻炼儿童的动手能力，开发智力，可我一点都没有看出来。那些沉迷于电脑

7、网络游戏的孩子不单智力没见开发，反而越玩越傻，甚至分不清现实和虚拟世界。我小时候的生活，那才是孩子应该过的童年生活。②记得我八九岁时，院儿里有个大哥哥迷上钓鱼，每天早出晚归，回家时总能带回几尾活蹦乱跳的鲜鱼。到家后，拿盆放水，收拾工具，而家中的爷爷奶奶则忙着择葱、切姜、剥蒜、点火，一边忙活儿一边津津有味地听他讲述上鱼的过程。不一会儿，一盆香喷喷的停炖鱼就端上了桌，随之张罗着拿碗拿筷子准备吃饭，同时还不忘打发孩子给邻居送上几块鱼肉尝尝鲜儿。这时的小院欢腾了，各家各户都来道谢，嘴里夸奖着老奶奶炖鱼的手艺，手里奉上自家的特色菜，之后每家都把小桌放在门前或葡萄架下，全

8、院的人像一家人一样，吃着、喝着、聊着、