30《古代寓言两则》学案[策划]

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1、初一语文教学学案课题：《古代寓言两则》课型：新授制作时间：12月11号使用日期：第16周第3课时制作人：审核人：班级：姓名：学习目标:1・积累文言词语，学会直译课文，联系生活实际理解课文寓意。2.加深对寓言的认识，尝试续编和创作寓言。3.培养对阅读文言文的兴趣。生活启示录寓言像一把钥匙，可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。那么什么是寓言呢？所谓寓言，就是作者用故事的形式巧妙的表达对人生的认识和感受。这些故事很简短，含有比喻和象征的意思，蕴含着人类的知识和智慧，是艺术化了的人身哲理。《智子作者介绍：韩非（约前280—前233）,战国末期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上书韩王进谏，改革

2、政治，实行富国强兵的政策，都未被采纳。后来，他得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被迫自杀，死时才47岁。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服力。其屮许多寓言故事流传于世，《智子疑邻》就是其屮的一篇。2、全班朗读《智子疑邻》3、掌握文小重点字词，并翻译句子:宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人Z父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其了，而疑邻人Z父。复述故事5、讨论交流：《智子疑邻》的寓意。《塞翁失马》作者介绍：本文选口《淮南子•人间训》。《淮南子》乂名《淮南鸿烈》，是西汉时淮南王刘安召集

3、其门客集体编著的。后刘安因被告谋反而自杀。《淮南子》以道家思想为主，糅合儒、法、阴阳等思想，论理时常常引述古代神话、传说，因而保存了一部分珍贵的神话资料，内容丰富，文笔优美。1、生字注音塞（）翁何遽（其髀（）跛（）好骑（马而归2、朗读课文，,理解文言字词，翻译古文：术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。3、复述故事4、讨论交流：《塞翁失马》的寓意。初一语文教学学案）堕（）而折（））其马

4、将（）胡骏近塞上之人有善居数月，其马将居一年，胡人大第16周笫4课吋制作人：审核人：班级:姓名:课题：《古代寓言两则》课型：新授制作时间：12刀11号使用LI期：•、文言文重点字词归纳:1•暮而果大亡其财2.马无故亡而入胡3•人皆吊Z4•此何遽不为福乎5•居数月6•其马将胡骏马而归7.死者十九二、文言重点字词归纳乎：句末语气助词此何遽不为福乎？此何遽不为祸乎？而：顺接连词其马将胡骏马而归。丁壮者引弦而战。其:代词其父曰：“此何遽不为福乎？”代其马将胡骏马而归代父亲三、实词归纳近塞上Z人有善术者儿子马无故广而入胡其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月英马将胡骏马而归家富良马其子好骑堕而折其髀死者十

5、九学了《塞翁失马》，你认为好事一定可以变坏事吗？好事变坏事或坏事变好事，都是要在一定的条件下。如，家庭突遭打击，变故，陷入困境，这是祸，但如果能从容、镇静，在困境中拼持•、奋起，那么，这又不失为一种宝贵的精神财富。当然，在困境屮一•蹶不振，丧失信心，甚至失去生活勇气，那么，这祸就只能是祸了。所以，要注意把握好转化的点、条件。在这则寓意中概括出一个成语？这两篇文章有什么共同的特点？有什么不同点？这就是寓言，你明白了吗？拓展延仲后悔驴干活很辛苦。主人拿来一盆豆饼作为奖赏。驴并不高兴：〃就这点奖赏！〃主人换来一小捆青草。驴拉长脸：“早知如此，不如高高兴兴地把豆饼吃了。”你的感觉如何？课文内容分析：

6、这篇文章的主要线索是：失马——将马——堕马——保马（父子相保）情节一波三折，失马——吊之——此何遽不为福将马——贺之——此何遽不能为祸乎。堕马——吊之——此何遽不为福乎？它表明的是在一定条件下的祸福可以转化的。明确：文章可以分为四层。分别在其父曰“此何遽……乎？“Z后，和最后。层意如线索而所归纳的请谈自己在生活屮碰到的“塞翁失马7可以放开来谈。不要局限于校园生活。可以是口己亲身经历的，也可以是耳闻目睹的事。答案；V智子疑邻》的寓意听意见，只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。近：（形容词用动词）靠近亡：古、逃跑今、死亡善:（形容词用动词）擅长、善于此：这何遽：怎么就，表示

7、反问居：经过归：回来富：（形容词用动词）富有，指很多堕：掉、落、摔十九：古：十分之九今：十九故：缘故、原因这两篇文章有什么共同的特点？有什么不同点?道理深刻故事简短拟人、对比、夸张手法运用答案；V智子疑邻》的寓意听意见，只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。近：（形容词用动词）靠近善：（形容词用动词）擅长、善于亡：古、逃跑今、死亡此：这何遽：怎么就，表示反问居：经过归：回来富：（形容词用动