26、“红领巾”真好_语文_小学教育_教育专区

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5、词语）生词朋友都玩累了，他们都想冋家了。只要你把它们读对了，小鸟就能送它们回家了。三、再读小诗，读中悟情。（一）读悟第一节。1.指名读第一节。你从哪一句看出小鸟很快乐？（生答）2•指导读出小鸟的快乐。（-）学习第二节。1.小鸟们起这么早干什么呢？指名读第二小节。2•可爱的小鸟，你为什么扑棱棱飞得那么快、那么急啊？（生答，师板书：小鸟保护树苗））3.指导读好第二小节.（二）学习第二节。1.小鸟保护了翠绿的树苗，是人类的好朋友，为什么它们夸“'红领巾'真好？”（生答，师板书：爱护小鸟）2•指名读，齐读。四、指导观察，写好生字。1.（出示“捉、蹦、跃”）这三个字有哪个共同的部分？（这三个字都有

6、“足”字）2•“蹦、跃”两个字有什么共同点？（都是左右结构、足字旁）“足”字作为部首，，哪些笔画发生了变化？4•理解“蹦、跃”的不同：①“蹦”是怎样的？指名做动作理解。②出示“跃”就是一个人在大步向前走。5•师范写“捉、蹦、跃”，生书空。6•生练写“捉、蹦、跃”。师巡视。7.指导写较难写的“晨”字：①观察要注意什么地方？②范写。③生练习写“晨”字。8.（把一学生写的字投影出来）引导评价：①你觉得这位同学哪个字写得好?好在哪儿？②你觉得哪个字怎样写会更好？五、美读全文，布置作业。1•同学们，清晨的小树林多么热闹啊！让我们伴随着欢快的鸟叫声，把这首小诗美美地读一次吧！2.你还知道哪些有关小鸟

7、的知识呢？我们下节课再接着学习。课后，请同学们把田字格里没写完的字写完，再请爸爸妈妈评一评。板书设计：26“红领巾”真好爱护保护小鸟树苗第_课时一、导入激趣，复习字词。-I.昨天我们认识了几个生词朋友，让我们和它们打打招呼吧。2•引出课题：大家述记得这些生字朋友是哪一课的吗？（齐读课题）二、理解课文，品读感悟。（一）学习第三小节1・红领巾'真好！”这句话是谁说的呀？请同学们赶快打开课本第26课，自由读一读，把这个句子用“一一”画出来。（生读课文，找句子画出来。）2•指导学生读好“'红领巾'真好！”这句话。（提醒学生注意“！”）3•小鸟为什么都夸“红领巾真好”？齐读第三小节。（生答：放鸟巢

8、、插木牌…）4•多好的“红领巾”啊！让我们美美地把这一小节读一读！5•“红领山”为什么来得这么早？（早早放鸟巢，给小鸟一个温暖、舒适的家，写上“爱护小鸟”的木牌，让所有的人都来爱护小鸟……）6•指名读、师生合作读第三节。7•练习背诵第三小节。（二）学习第一节1•“红领巾”为什么这么爱护小鸟呢？自由读第一节，并思考。2•生自由读第一节，答。（板书：爱护小鸟）3・（岀示课文第一小节）这里有两个词语写岀了小鸟的可爱，你找到了吗？（叽叽喳喳