61物体的质量教案

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1、6.1物体的质量教案【教学目标】1.知道物体的质量、质量的国际单位，质量的单位换算。2.知道生活中测量质量的工具，实验室测量质量的工具是托盘天平以及托盘天平的使用。3.理解质量是物体的物理属性。【重点难点】1•托盘天平的使用。2.质量是物体的物理属性。【教学器材】演示器材：托盘天平（含舷码）学生活动器材：托盘天平（含耘码）、大头针、铁钉、牙签、筷子、糖块、小烧杯和大烧杯、一袋方便面、一大瓶矿泉水、橡皮泥。【教学过程】教师活动学生活动设计意图导入新课引导讨论：打开纸包将纸包内的物体进行分类。继续举例：木凳和木椅、小烧杯和大烧杯分析。小结：物体由物质构成。提问：上面的举例不同的物体还有什么区别？

2、依据：物体所含物质的多少不同。1.将桌上的大头针、铁钉、牙签、筷子进行分类。2.讨论上面的举例不同的物体还有什么区别？引入质量建立“质量”的概念。认知质量1.质虽的概念。2.质量的单位质量基本单位：千克（kg）单位换算实物展示自学成果。师：到超市买水果，肉店买肉，店员能在没有称前较准确地取处，说明他们感知质量的能力较强，让学生感知三个物体的质量。3.用手掂量物体的质量。4.比一比看估测的较准确。1自主阅读教材第2页“质量”，完成下列填空。学生口头展示。2.感知一块糖（10g）＞一袋方便面（1000、一瓶矿泉水（1kg）感知三个级别的质量。3.估测一块橡皮泥的质量为多少？将估测的质量填上。1.

3、知道质量及质量的单位。2例举一些物体加强学牛•对各种单位的认识。3.学会估测物体的质量。质量测量1.要想准确得到物体的质量就必须用测量工具进行测量。提问：牛活中有哪些测量工具？（PPT展示实物图）师：拿到测量工具就要认识它的量程和分度值。托盘天平是物理实验室重要的一个测量工具…2.质量的测量工具（1）天平的主要构造。学生观察一段时间，教师用1.7生回答生活中的测量工具。（图片展示）学牛认识生活中测量质量的儿个工具。2.自主阅读3页“托盘天平结构图”，口头展示天平的结构，让学生知道天平每一部分结构名称。采用老师演示、讲解使用注意点。小组合作学习，互帮互学，提高学习效率。投影仪把天平的实物图打在

4、幕布上，请学生根据教师的指示说出天平各部分构造。（2）天平的使用要求。在天平使用方法中，要特别注意横梁平衡问题的教学.首先要弄淸什么是横梁平衡，当指针指在横梁中点时，我们就说这时横梁平衡，如何判断（左右摆动幅度一样也是）.第二是如何调节横梁成平衡（哪高往哪调）。第三，左盘放入物体后，用蹑子向右盘加减祛码并调节游码在标尺上的位出示例题，有针对性地进行重点方法指导；3.测量你估计橡皮泥的质量和方便面油包的质量。3.使用方法及注意点。如何正确使用托盘天平，完成下面填空。学牛先回答使用注意点填空，请一位学生演示天平的使用。（教师插空说明天平使用的注意点）3.小组合作测量橡皮泥的质量和方便面油包的将测

5、出的质量填在导学练。物理属性师：发现有个别小组已经将闘柱形的橡皮泥压扁了，它的质量有没有发生改变呢？（形状）方便面油包放到开水里熔化了，质量有没有发生改变呢？（状态）师：将一包100g的方便面从超市买回，带到教室，请问它的质量是否发生了改变？（位置改变）结论：质量是物体的物理属性，它不随物体的形状、物质的状态、物体位置的改变而变化。本节课你学到了哪些内容？学生猜想。学生回答猜想依据。（提示：本节课所学知识思考。）学生测量变形橡皮泥的质量。测量熔化了油包的质量。学生得出结论。学生总结课堂所学内容。学牛•学会猜想，分析猜想理由。板书：6.1物体的质量一、质量（物体所含物质的多少）1.符号：m2.

6、单位：吨（t）、千克（kg）、克（g）、毫克（mg）二、质量的测量工具托盘天平三、质量是物体的物理属性【巩固反馈】1.一只公鸡的质量约为:下列操作中不规范的是:A、1.5kgB、15g2.下列说法中正确的是A、登月舱从地球到月球质量变小C、玻璃杯打碎后，质量不变3.在使用天平测量物体质量的过程中,C、0.15kgD、1.5g()B、lkg铁比lkg棉花的质量大D、一杯水凝固成冰后质量变大()A、用蹑子夹取祛码，以免生锈B、将待测物体放在天平右盘，舷码放在天平左盘C、不用天平测量超过测量范I韦I的物体D、称量前，调节横梁右端螺母，使指针居中4.某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量,操作情

7、况如图所示，其屮操作错误的是：(1)(2)_5.使用托盘天平测物体的质量时，将天平放在水平桌面上，把游码放在标尺零刻度处后，发现指针偏向分度盘屮线的右侧，要使天平平衡，应将平衡螺母向(填“左”或“右”)旋进.调节好后，在天平左盘放入物体，右盘放入舷码如右图，当调节游码至标尺上的位置如图所示时，天平平衡，则该物体的质量为g.

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12、012.345g答案: