2014-2018中国k12家教辅导市场发展趋势

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1、2014-2018年中国K12家教辅导市场现状及发展趋势分析报告华经市场研究中心发布于：2014-11-1909:44:24第一章K12家教辅导相关概述第一节K12家教辅导概述一、K12家教辅导分类二、K12家教辅导行业发展历程第二节K12家教辅导行业价值链分析笫三节K12家教辅导市场背景分析一、家教辅导是传统课堂教学资源的有效补充二、家教辅导市场空间大，赢在起点三、家教辅导项目及课程特色化第二章中国K12家教辅导产业运行坏境分析第一节小国宏观经济环境分析一、国民经济运行情况GDP（季度更新）二、消费价格

2、指数CPI、PP1（按川度更新）三、全国居民收入情况（季度更新）四、恩格尔系数（年度更新）五、工业发展形势（季度更新）六、固定资产投资情况（季度更新）七、社会消费品零售总额八、对外贸易&进出口九、屮国教育产业在国民经济屮的地位笫二节中国K12家教辅导政策环境分析一、1978-2014年5月教育政策回顾二、教育政策的取向演变三、教育政策实施中存在的失效问题舛、“新助学政策'‘为教育发展助力五、中国家教辅导监管处理空门第三节小国K12家教辅导行社会环境分析一、小国的教育体制二、中国人口规模及结构分析三、中国人

3、口学丿力现状笫四节近儿年中国高校毕业人数与就业形势分析一、屮国高校毕业人数与就业状况二、中国就业计划指标情况三、中国就业完成计划指标的政策措施四、中国高校毕业人数与就业状况五、屮国高校毕业人数与就业状况第三章屮国K12家教辅导产业整体运行态势分析笫一节中国K12家教辅导产业运行总况一、中国K12家教辅导行业发展阶段二、屮国K12家教辅导行业竞争类型三、中国K12家教辅导行业优劣势分析和风险分析四、屮学教师做家教月入过万第二节中国K12家教辅导亮点分析一、品牌、规模与运营模式二、风投加速企业扩张三、提升企业

4、整体素质第三节屮国K12家教辅导行业由场动态分析一、K12家教辅导市场开拓价值巨大二、传统教育模式不能满足所有学生的学习需求三、充分利用网络构建教育信息平台四、整合学校、家长、校外家教辅导机构“三位一体''教学资源五、二三线城市市场需求旺盛第四节中国“网络家教”模式的特:点和优势分析一、价格优势二、服务优势三、学习机制优势第四章屮国K12家教辅导细分教育——基础教育（学前、小学）第一节中国基础教育概述一、基础教育的总体规模二、基础教育的普及水平三、民办基础教育规模分析第二节屮国基础教育辅导市场动态分析一、

5、文化补习班地位牢固二、才艺培训班“挤破头"三、家长最爱考级培训班第三节中国基础教育辅导市场存在的问题第五章中国K12家教辅导细分教育——初高中第一节屮国初高屮生教育现状一、初高屮生文化课教育情况二、中国应试教育下初高中生备战名校第二节屮国初高屮家教辅导动态分析一、文化课补习类一专业知识+心理健康二、外语培训类一强化口语，贴近奥运三、特长拓展类一兴趣+专业第三节屮国初高屮生家教辅导市场问题分析一、师资情况二、授课内容第六章屮国K12在线家教辅导市场动态分析笫一节中国K12在线辅导市场运行总况一、尚停留在将传

6、统教育资源照搬到网络上的阶段二、屮国“校园网''的全面建设促使K12在线辅导市场规模增长三、中国网络教育用户规模逐年壇长，市场消费需求旺盛四、在线培训的人文交互性并没有完全发挥第二节中国K12在线辅导市场供需分析一、线上线卜•相结合的混合式教育得到更多消费者的青睐二、课件资源、技术支持平台成为在线培训发展的最大障碍三、小国K12在线辅导行业整体处于发展的低潮期第三节屮国K12在线辅导三大矛盾及策略分析一、长线资金投入与短期盈利Z间的孑盾二、引入有资金实力和战略眼光的商家，以保证内部建设的完整与系统性三、多

7、纲多木的新课标与建立普遍适用的综合性平台的矛盾四、就不同的人纲依托教学经验制作相应的教育教学资源五、局部区域竞争过热与广大地区乏人问津的矛盾六、扭转优势教育资源区域不平衡，扩展用户基数最大化地拓展市场第七章屮国K12家教辅导细分区威市场发展状况分析笫一节中国东北地区K12家教辅导市场运行分析一、市场规模分析二、竞争格局分析三、发展趋势分析四、区域标杆企业第二节屮国华北地区K12家教辅导市场运行分析第三节小国华东地区K12家教辅导市场运行分析第四节屮国华中地区K12家教辅导市场运行分析第五节中国华南地区K1

8、2家教辅导市场运行分析第六节中国西南地区K12家教辅导市场运行分析第七节中国西北地区K12家教辅导市场运行分析第八节中国K12家教辅导行业市场运行分析第八章中国K12家教辅导市场消费者调研第一节受访者基本情况分析一、年龄分布二、职业及刀收入情况三、为孩子请家教育口的第二节屮国家教辅导市场消费者行为调研一、消费者辅导机构的认知途径分析二、消费者需求分析四、家教辅导班授课规模五、家教辅导课时收费情况六、消费者对家教育满意度调研第三