[定稿]初二物理声现象测试题及答案

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1、第四章声现象本章测试卷一、理解与应用1•电影《地道战》中的日军指挥官让人在地下埋儿口水缸，并时不时把头探进缸里，以下有几种解释，你认为哪种说法正确？（B）A.甲说：“从水缸中能看见地道里游击队员的像，判断冇无游击队员B.乙说：“从水缸中能听见地而下传来的声音，判断有无游击队员挖地道C.丙说：“防止自己的讲话被游击队员偷听D.丁说：“是为了藏匿物品2.你观察过卜-列现象吗？安静的傍晚，狗或猫竖起耳朵警觉地谛听.这是（D）A.狗或猫在谛听无线电波B.狗或猫在谛听火星发出的声音C.狗或猫在偷听远处人们手机的対话D.狗或猫听到人耳所

2、不能觉察的某些频率的声音3•小明晩上在睡觉时，将机械式手表放在枕头下，如图测4・1所示，他的耳朵在枕头上能比在空气中更清晰地听到手表秒针走动时的“嘀嗒”声，这现象说明（D）A.只有固体才能传声B.声咅在固体中传声比空气中快C.固体能将声音放人D.声音在固体中传播吋音调比在空气中髙4•关于声现象，以下知识结构错误的是（C）A.声音彳传播「音调C.乐音特征彳音色■振幅「乐音I噪声「在声源处减弱D.减弱噪声的途径］在传播中减弱L在人耳处减弱5.如图测4・2,小明同学而对悬崖大叫一声，经过Is听到回声，小明与悬崖间的距离人约是（B）

3、图测4・2A.340mB」70mC.34mD.17m6•下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（D）①在鼓而上放些碎纸丿丹，敲鼓吋可观察到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的于•机，当冇来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④锣发声吋用手按住锣，锣声就消失了A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④7.我国已进行了“神舟”号载入航天飞船的试验.不久的将来，我国的宇航员将乘坐着宇宙飞船遨游太空，宇航员在太空舱中可以直接对话，但在飞船外作业时，他们Z

4、间不能直接对话，必须借助通信设备进行交流.其原因是（B）A.用通信设备为了方便B.声音的传播需要介质C.太空中噪声太大D.声音只能在地面上传播&一场人雪过示，人们会感到外面力籁俱静•究其原因，你认为正确的是（C）A.nJ能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小.B.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射.C.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作卅•D.可能是人雪后气温较低，噪声传播速度变慢.9.敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，R鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起的水花越大；扬声器发声吋纸盆

5、会振动，且声音越响纸盆振幅越大，根据上述现彖可归纳出：（1）声音是由物体的振动产牛的；（2）振幅越大，声音越大.10.婉转的鸟鸣声靠的是鸣膜的振动，鸟鸣声是靠空气传到耳朵，而引起一鼓膜的振动,这种振动经过刺激听觉神经，听觉神经把信号传给,我们就听到了鸟鸣声.11.试试看：小明取8只同样的玻璃杯，分别装入不同量的水，按水虽多少，从左到右将杯子排在桌子上，如图测4・3.然后用一•根细棒依次敲打每只杯子，会发现最右边的杯子音调（选填“高些”或“低些”）•接着小明用8只可乐瓶，分别装入不同的水，用嘴对着可乐瓶口吹，会发现最右边杯子音

6、调低些（选填“高些”或“低些”）.图测4・39.小王喜欢唱歌，看看如图测4・4所示的这段歌谱，这是小王最喜欢的一首歌《托起明天的太阳》中的一段：小王唱到字时音调最高，唱到响字时响度最大，如果换小陈来唱，他俩的13—部科幻电影小有这样的场面：一艘飞船在太空中遇险，另-•艘飞船前公营救的途中,突然听到了遇险飞船的巨大爆炸声，然后看到了爆炸的火光•请你给导演指出这个场景中的两处科学性的错课：（1）先看到了爆炸的火光；（2）然后听到了飞船的巨人爆炸声.14.如图测4-5是儿个声音的波形，图a和图b所示为两个不同音叉的波形，图c、图d

7、图测4-5（1）图a和图b哪个音叉的音调较高？哪个音叉叉股较短？a;a（2）比较图c、图d、图e三图，小提琴、长笛、法国号它们是否正在演奏同样音调和频率的音符？是（3）假若三乐器演奏同一音符，你可以听出它们的区别，你从波形图上怎样推断这一点呢？e为小提琴，c为长笛,d为法国号15.小明同学为了研究一组材料的隔音性能（材料为：泡沫册料板、玻璃、木板、硬纸板）设计并做了一个实验，他们把这些材料做成盒子，先把闹钟放入一只烧杯中，然后从听到最响的声音位置开始，慢慢远离声源，测得听不到指针走动声音时的距离.比较各种情况卜•这段距离的人

8、小就可以比较不同材料的隔声性能.进行实验收集到的数据为:材料听不到闹钟指针走动声音吋的实际距离泡沫赠料板0.3玻璃0.6木板0.4硬纸板().5按隔音效果好坏依次排列：泡沫塑料板、木板、硬纸板、玻璃•总结好的隔音材料的共同特点之一是：_松软有孔14.如图测4-6所示，工人师傅可以用螺丝刀听