粤教版小学六年级品德与社会全册教案

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1、粤教版小学六年级品德与社会全册教案1、蓝色的星球教学目标：　　1．从航天飞行获得成功，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关，激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。　　2．培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。　　重点难点：从航天飞行获得成功，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关，激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。　　教学准备：　　1．请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞

2、行的相关报道和资料。　　2．让学生收集能证明地球是球体的有关材料。　　3．地球的图片，地球仪。　　教学过程：　　（一）导入——看看说说，认识地球　　1．出示杨利伟的图片资料。交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。　　2．从卫星上看，地球是什么样子的？　　3．提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？讨论地球形状的初步结论。　　（二）探究学习——地球的形状与面貌　　1．我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可

3、以证明地球是球体的证据呢？　2．学生交流。小组讨论，得出结论：地球是一个球体。　　3．出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？　　学生观察总结，教师补充。　　4．引导学生说说地球仪的主要构成。　　学生发言后，简单介绍地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。　　5．地球表面真实的原貌是怎样的呢？　　读新闻链接，加加林的描述，讨论。　　6．小组比赛：在地球仪上找大洲大洋。　　（三）知识拓展——复习与巩固　　科学畅想，遨游太空　分若干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定。要求将本课学习

4、的只是进行串联，模拟宇宙飞行，说说看到的情况。必须反映的内容是：地球形状特点，宇宙中的星球。　　 　　第二课时教学过程：　　（一）导入——看看说说，认识大洋大洲　　1．复习地球仪知识，以及海洋与陆地面积比例示意图，在地球仪上辨别世界的大洲大洋。　　2．大洋大洲概念比较。　　通过读图，知道什么是大洋，什么是大洲。　　3．出示东西半球图，指导学生从东西半球图，区分陆地和海洋，认识七大洲、四大洋。在地图上确定七大洲四大洋的位置，同时认识七大洲和四大洋中的最大和最小。　　4．各小组借助地球仪和世界地图，找出各大洋大洲

5、的位置。　　17通过地图的判读，从东西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后对东西半球间，南北半球间陆地面积大小进行比较，得出：东半球陆地面积大，陆地主要集中在北半球。　　（二）探究学习——形形色色的环球旅行　　1．根据课前预习和课前搜集的资料，学生交流：“我所了解的麦哲伦”。　　2．生朗读麦哲伦的环球航行故事资料，根据教材提供的麦哲伦环球航行示意图，说说麦哲伦环球航行线路，主要是从哪个大洲出发，经过哪些大洋大洲，最后到达哪里。　　3．讨论：麦哲伦实现环球航行的重要意义是什么？　　4．交流其他

6、航海故事。　　如：英国28岁的女航海家艾伦麦克阿瑟打破世界记录驾帆船71天环游世界。　　5．活动：我是小小环球航行家。　　以小组为单位，按照麦哲伦航海路线示意图，结合对所经过地区自然风貌或风土人情的大概了解进行情况介绍。　　第三课时　　教学过程：　　（一）导入——看看说说，认识海洋　　看课本图片资料，了解海洋资源。　　（二）探究学习——神秘的海洋　　1．汇报：我家餐桌上的食物调查。　　说说经常出现在人们餐桌上的食品，然后将这些食品进行划分。　　2．小结：海洋是人类当今和未来开发的重要领域，是人类开发利用地球资

7、源的重要场所。　　3．说说对未来开发海洋的想法。　　（三）知识拓展——了解我国保护海洋资源的相关法规。　　1．资料展示：海洋资源利用历史与现状　　小结：海洋资源正面临短缺，频频告急。　　2．自己仿写“海洋资源告急”。　　3．阅读课文小资料：我国保护海洋资源的相关法规。　　4．讨论：　　（1）在这部最早的资源与环境保护法中，提到了一些保护资源与环境的具体措施，你觉得这些措施的提出，体现了我们祖先怎样的观念？　　（2）这些措施在今天还有用吗？如果今天再次制定，你认为还需要补充哪些方面的条例？　　5．你还知道哪些我

8、国保护海洋资源的相关法规？　　学生交流，老师补充。　　6．如果家乡的海洋资源遭到破坏，你会通过什么途径来保护它们？　　2、地球上的陆地教学目标：　　1．知道地球上的七大洲及其分布和位置，知道地球的经线、纬线、东西半球、南北半球和赤道。　　2．知道地球上多种多样的地形地貌及其基本特征，了解地球丰富的自然资源，感受地球的神奇和美丽。　　3．感受不同地域人们的生活习惯和生活方式。　　教学准备：　　课件，地