新版湘少版三年级英语(下册)教案

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1、课时教案备课时间:()年()期()周星期()教出时间:()周星期()总()课时共性教案个性设计Unit1:Howareyou?Period1教学目标能听懂、会说本课会话;能运用“Howareyou?”进行问候,并对此做出回应;力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点:自我介绍,运用“Howareyou?”向他人询问情况。难点:根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.”三、教学步骤:Step1Warmingup师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,Mi

2、ssZhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。Step2PresentationanddrillT:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissZhang.用动作帮助写生回忆、巩固“Iam…”的意义。T:Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3.教师反复带读fine一词并检

3、查学生的发音.4.教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,Miss……How are you?T:Fine,thanks.教师接着问候学生:Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.8.教师带读verywell,并检查学生发音.9.师生之间进行打招呼问候,如T:Mornin

4、g,boysandgirls.Ss:Morning,Mr.Zhang.Howareyou?T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.10.课时教案备课时间:()年()期()周星期()教出时间:()周星期()总()课时共性教案个性设计同桌两人或前后两人进行会话练习.11.听会话录音,模仿语音语调.。T:Hello,I’mMissZhang.放慢速度,强调口型,帮助学生理解“Howareyou?”并能根据自身实际情况估出回答。12.听课文A部分录音,跟读。Step3Practice游戏——Alittleactor准备一个纸盒,装入写有Ann

5、e,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。游戏——DragongameStep4Consolidation创设情境,自由会话。评价。练习:《练习册》P1课时教案备课时间:()年()期()周星期()教出时间:()周星期()总()课时共性教案个性设计Period2教学目标能听懂、会说本课会话;能运用“Howareyou?”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应;根据自身的实际情况选择性问答:“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”教学重点及难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对

6、象的语气要有所不同。二、重点:能运用“Howareyou?”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应;根据自身的实际情况选择性问答:“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step2Presentationanddrill教师走到任意学生面前,很关心的询问“Howareyou?”。T:Howareyou?板书句型,带读,帮助学生理解并回答:“Howareyou?”然后全班集体练读,

7、分组练读,单个练读。教师扮成学生,与班上同学对话。T:Hello!Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.T:Hello!Howareyou?S2:I’mnotverywell.通过几次对话帮助学生理解Howareyou?和在不同情况下的选择性回答。Step3Practice教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。Step4Consolidation创设情境,自由会话。I’m

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