小学语文五年级下册第六单元导学案

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1、小学语文五年级下册第六单元导学案综合性学习：走进信息世界一、教材分析：本单元的内容是综合性学习：走进信息世界。它分为两大板块，分别是“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”。每个板块又分为两部分，一部分是“活动建议”，一部分是“阅读材料”。这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模极大的综合性学习，它建议开展的活动有：1、通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化；2、开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系；3、通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息；4、选择感兴趣的话题，

2、搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。二、学情分析:由于在上学期学生曾经学过《遨游汉字王国》，因此有了一定的综合性学习的基础。由于信息世界与生活密切相关，对学生来说既陌生又熟悉。陌生的是对信息的搜集、处理、利用还不成型，甚至是一片空白，熟悉的是信息充斥着我们的生活，学生多多少少对信息有潜在的认识。因此，对于信息的探究，学生一定充满着浓厚的兴趣，只要加以适当的引导，此次综合性学习一定可以取得好效果。三、教学目标　　1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。　　2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。　　3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，

3、初步养成留心信息、运用信息的好习惯。　　4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。　　5.认识生字。四、教学重难点：1、了解信息传递方式的变化及对人们的工作和学习的影响。2、养成留心信息的好习惯，学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流。课时安排：10课时教学过程　　　　　　　　　　第一课时学习目标：　　浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。学习过程一、揭示主题，激发兴趣　　1.师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。　　（1）历数开展过的活动。　　（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。　　（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。　　

4、2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。　　（1）说说对“信息世界”的了解。　　（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。　　教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。二、浏览教材，交流感受　　1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。　　2.交流浏览教材后的感受。　　（1）浏览了教材，你知道了一些什么？　　（2）你产生了哪些困惑或疑问？　　（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？　　教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。三、分组讨论，制定

5、计划　　1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。　　（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。　　（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？　　2.根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。　　3.分组制定本次综合性学习的活动计划。　　（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？　　（2）组内达成共识，填写活动计划表。　　　___________小组：“走进信息世界”活动计划　　小组成员：__________________________________活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果                

6、    四、交流计划，取长补短　　1.分组交流各自的活动计划，要求：　　（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；　　（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。　　2.分组修改各自的活动计划。　　（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。　　（2）修改小组活动计划。　　3.公布活动计划。　　可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。　　　　　　　　　　　　　　第二课时学习目标　　1.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息

7、，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。　　2.认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。学习过程一、谈话激趣，交待任务　　1.教师例举生活中传递信息的生动事例。　　2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。二、快速阅读，了解概况　　1.