电大《学校管理》复习题及答案

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1、多项选择；1、调查报告通常包括的内容是：（A、E、FA、调查的目的和对象B、调查的时间地点和事实真象C、调查的组织和准备D、调查的社会背景和意义E、调查的方法和过程F、调查的结果和建议2、领导决策活动在时间和空间上都是一个系统，具体体现为：（B、C、D、EA、上级与下级关系B、全局与局部关系C、历时性的前后关系D、同时性的左右关系E、空间层次关系F、当前与长远的关系3、计划中的工作目标由几个方面构成：（A、C、D）A、目标方针B、目标责任人C、目标值D、目标项目E、目标语录F、目标符号4、总结的基本特征是：（B、D、E）A、明确的针对性B、对象的主

2、体性C、范围的无限性D、表述的叙事论理性E、内容的特殊性F、理论的实用性5、总结的结构模式，较常规的有：（B、C、D）A、“两段式”结构B、“分段式”结构C、“总分式”结构D、“要素式”结构E、基本情况加建议和设想模式G、流水帐结构模式6、听课前的准备包括：（A、B、D、E）A、订好听课计划B、熟悉大纲和教材C、确定听课人选D、熟悉师生情况E、备好听课笔记F、安排好奖惩措7、领导评课的一般标准，主要是看：（A、B、C、D、E、F）A、教学目标B、教学结构C、教学方法D、教学基本功E、教学效果F、教学内容8、就会议信息传输的方式和特点来说，其开法主要

3、有：（A、B）A、双向交流法B、多向交流法C、现场办公法D、限时表决法E、典型引导法F、多数决定法9、学校管理中常见的一些障碍领导沟通的因素包括：（B、C、F）A、领导权限制约B、信息失算C、领导素质缺陷D、组织机构失衡E、潜在冲突F、目标不清10、领导沟通与协调的作用，主要体现为：（A、C、E、F）A、理顺关系，交流信息，提高组织生命力B、增强友谊，密切合作，防止出现隔阂C、化解矛盾，增进团结，增强组织凝聚力D、坚持真理，分清是非，净化校园风气E、舒通心理，加深理解，有效开展工作F、互通情报，统一认识，取得共同语言11、学校管理目标的功能作用包括

4、：（ＢＤＥ）A、各司共职的身份认同作用B、管理依据作用C、标准作用D、激励控制作用E、导向聚合作用F、规范作用12、学校目标管理９项工作所贯穿的环节有：（ＡＣ）A、论证决策B、目标确定C、定责授权D、目标考评E、目标实施F、目标分解13、校管理过程诸环节包括：（ABDE）A、计划B、执行C、反馈D、检查E、总结F、控制14、学校管理的一般方法有：（ACDEA、思想教育方法B、物资刺激方法C、行政方法D、物质利益方法E、法律方法F、咨询参与方法15、校长素质的基本结构包括：（ABCF）A、思想政治素质B、专业知识素质C、业务能力素质D、法纪素质E、文

5、化素质F、身体素质16、教学管理的任务包括：（CDE）A、教学思想管理B、教学组织管理C、稳定教学秩D、优化教学过程E、开展教学科研，促进教学改革F、教师教学监控17、教学常规管理包括：（ABF）A、教师备课、上课、课外辅导、作业批改、考试等的管理规定B、学生预习、听课、复习作业等的管理规定C、学籍管理D、考试管理规定E、考勤制度F、课堂常规18、教学质量标准主要表现为学生群体的素质水平。它包括：（ABC）A、教学备课、上课、辅导环节的质量标准B、试分数方面的质量标准C、学生基础知识、基本技能、基本能力等方面的质量标准D、学生综合评定指标E、社会主

6、人和教育主管理部门的看法F、合格率、升学率和优秀率等具体指标19、教学质量分析的主要方法有：（ABC）A、定性分析和定量分析B、对比分析和因果分析C、追踪分析D、环境分析E、目标分析F、作业评分20、德育管理的任务有：（ABCE）A、组织贯彻落实中央和国家颁布的关于学校德育的方针、政策、法规B、组织德育工作队伍，形成德育及其管理效益C、探索德育规律，提高德育及其管理效益D、加强组织纪律建设，提高教师队伍政治思想水平E、提供德育信息，管理保证管理渠道畅通F、组织政治学习和普法宣传教育21、德育管理特点，除管理力量的综合性、管理活动的开放性、管理效果评

7、价的模糊性之外，在管理方式和手段方面具有多样性，即：（ABCDE）A、主要运用说服教育的方法B、以精神鼓励为主，物质刺激为辅C、运用规章制度来约束人D、德育管理方式和手段具有灵活性E、德育管理的方式和手段具有探索性F、德育管理的方式和手段具有政治性22、学校体育卫生管理的订内容和要求是：（BDEF）A、体育工作普及与提高相结合，以普及为主B、建立健全体育与卫生工作管理机构C、体育锻炼与安全卫生相结合D、制定候机室卫生管理目标和计划E、加强基础建设，不断改善体育卫生条件23、学校管理思想的一般特点包括：（ACD）A、历史传统与时代精神的统一B、理论与

8、实践的统一C、共性与个性的统一D、教育观念与管理观念的一体化E、领导意志与群众思想水平的统一F、民主与法制的统一24、现代