化学专业本科毕业论文-中学化学教学中课的导入研究

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1、本科毕业论文中学化学教学中课的导入研究学生姓名院系名称专业名称班级学号指导教师完成吋间2014年5月日二零一四年五月中学化学教学中课的导入研究学生：指导教师：摘要课堂教学是实施素质教育的核心和主渠道。课的导入是课堂教学过程的重要环节，也是决定其成败的关键因素之一。俗话说“良好的开端是成功的一半”，而对于课堂教学，一个精彩的导入也是如此。一个精彩的导入，不仅可以吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，而且还可以使学生明确学习目的和要求，以积极的心理状态投入到课堂学习中去，为将要展开的课堂渲染良好气氛，也为课堂教学的顺利展开奠定基础。因此，进行化学教学中课的导入研究是很有必要的。

2、本文主要探讨了中学化学教学中课的导入问题。关键词新课导入原则导入方法目录1引言…………………………………………………………………………………12什么是课的导入……………………………………………………………………23课的导入的目的……………………………………………………………………24课的导入的基本原则………………………………………………………………35课的导入目前出现的问题以及策略………………………………………………36课的导入的常见方法………………………………………………………………46.1实验导入………………………………………………………………………….46.2故事导

3、入……………………………………………………………………………………………6.3借旧引新导入法………………………………………………………………………6.4史料导入………………………………………………………………………6.5多媒体导入………………………………………………………………………6.6联系实际导入………………………………………………………………………7课的导入的评价……………………………………………………………..8课的导入的注意事项………………………………………………………………..9结论…………………………………………………………………………………..参考文献……

4、…………………………………………………………………………..致谢……………………………………………………………………………………..中学化学教学中课的导入研究1引言课的导入是教学过程中的起始环节，也是课堂教学成功的关键。新课的导入不仅可以吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，活跃学生思维，还可以引导学生以更积极的心理状态投入到课堂教学中,使整个课堂的教学能够有效的进行。夸美纽斯认为:“开头虽显得无关紧要，但是具有巨大的潜伏力量”，可见，短短几分钟的导入，却贯穿于整个课堂教学中，影响整个课堂教学的顺利进行。袁昌寰[1]认为精心设计的导入，能抓住学生的心弦，立疑激趣，使学生情绪高

5、涨，步入智力振奋状态，有助于学生获得良好学习成果。因此，课堂导入，是整个课堂教学的重要环节对中学化学教学中课的导入进行研究,不仅可丰富化学教学策略,而且也可以用理论指导实践,国内外也对课的导入进行了相关研究，国内的教育家马俊明[2]就指出在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课这一环节，一开始就把学生的注意力牢牢吸引住。在《教育原理与教学技术》中傅建明[3]指出巧妙设计导课环节的重要性，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，营造良好的教学气氛，进而影响到整堂课的教学效率和教学质量，其中还详细的介绍了常用的课堂导入方法和课堂导入设计的原则。马友文[4]认为

6、开讲前三分钟决定课堂成败，是高效课堂的关键。好的课堂导入有利于培养学生的学习兴趣，有利于增强课堂凝聚力，使教学效果事半功倍。国外C.Turney[5]认为在新的教学内容开始阶段，吸引学生的注意力是非常重要的，求知欲是学习动机中最活跃、最现实的成分，导入要构建学习目标，让学生进入学习时有良好的心理状态，全神贯注地有意义地开展化学知识的学习，建立新旧知识之间的关联，从而顺理成章的导入新课。Willis[6]把任务型课堂划分为三个部分-任务前，任务中和任务后。课堂导入是属于任务前部分，在课堂教学过程中通过3至5分钟的时间，完成一个导入任务，即完成任务实施前的准备阶段，同时也为整

7、个课堂教学任务的实施阶段作好准备和铺垫。Arendas[7]认为课堂结构对一节课的开始阶段要求尤为严格，因为这个开始使学生对后续学习的知识倍感兴趣，对学习效果的影响非常大。课堂导入一直受国内外教育家的关注，也形成了不少有关课的导入的理论。但是，如何将这些理论运用到真正的课堂中仍需要不断探究。本文主要总结了目前课的导入存在的问题以及可以采用的相应策略，还重点介绍了课的导入原则以及方法,以便参考交流。2什么是课的导入不少学者对课堂导入下过定义，邵细芳[8]等认为:所谓“导入新课”，“导”指的是教师根据教学内容，用巧妙的方式激发学生