四川省双流县棠湖中学2018-2019学年高一上学期期末考试历史---精校解析Word版

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1、四川省棠湖中学高一年级期末期末考试历史试题满分：300分时间：150分钟第Ⅰ卷（选择题共48分）一、选择题（共24个小题，每小题2分，共50分，在每小题列出的选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.有学者说，周代的宗法制是个成功的创造，“大宗维翰（栋梁）•小宗维城”，既讲“亲亲”，也讲“尊尊”……明清时期，家法族规和乡规民约得到官方的认可和批准，成为传统法律体系的组成部分。由此可知宗法制A.成为法律制度规范的源头B.体现家国同构的特点C.加强中央地方的政治联系D.贯穿于整个封建社会【答案】B【解析】从材料看出中法体现了大宗和小宗的关系，这种关系讲就是君臣

2、关系，从家的角度来讲就是长幼辈分的关系，因此，宗法制对后世维护国家统治和家族稳定有极强的作用，魏晋南北朝时期的谱牒学，就是要巩固家族在国家政治中的地位和作用，明清时期族规乡约得到官方认可，也可以看出体现了家国一体的特征，B正确；A是对材料片面的理解，排除；CD材料无法体现，排除。2.史载，秦朝皇帝玉玺用陕西蓝田白玉雕琢而成，上刻文是丞相李斯以大篆书写的“受命于天，既寿永昌”八字，这本质上反映了A.上供玉玺，臣子谄媚B.以玉制玺，天子专有C.君权神授，皇位世袭D.皇权象征，丞相专权【答案】C【解析】-17-根据“受命于天，既寿永昌”，体现出君权神授，皇位世

3、袭，C正确；秦朝皇帝制度下，只有皇帝可使用“玉玺”，A错误；B不能全面反映材料信息，排除B；材料无法体现丞相专权，排除D。点睛：解答本题的关键信息是“受命于天，既寿永昌”，联系所学君主专制制度的知识分析解答。3.唐代尚书省对各类文书的签发与检核有明确日程规定：“凡内外百司所受之事，皆印其发日，为之程限，一日受，二日报。小事五日，中事十日，大事二十日，狱案三十日，其急务者不予焉。”这一规定的目的是A.提高行政效率B.强化君主专制C.防止冤假错案D.加强中央集权【答案】A【解析】材料描述的“对各类文书的签发与检核有明确日程规定”“凡内外百司所受之事，皆印其发

4、日，为之程限”，主要意思是提高行政办事效率，故A正确；材料未涉及强化君权的信息，故B错误；材料描述的重点是提高行政效率，与防止冤假错案无关，故C错误；材料主要描述的是提高行政效率，而不是加强中央集权，故D错误。点睛：本题的关键信息是“对各类文书的签发与检核有明确日程规定”“凡内外百司所受之事，皆印其发日，为之程限”，紧扣关键信息分析解读即可。4.有西方学者在分析第二次鸦片战争爆发原因时说：“欧洲人渴望中国做出更大的让步以实现其贸易扩张。”这表明第二次鸦片战争爆发的原因是A.西方国家想在中国投资设厂B.西方国家企图攫取更多权益C.清政府没有遵守《南京条约》

5、D.总理衙门拒绝公使进驻北京【答案】B【解析】-17-“欧洲人渴望中国做出更大的让步以实现其贸易扩张”表明欧洲列强希望扩大对中国的侵略，企图攫取更多权益，故B项正确；鸦片战争后签订1895年《马关条约》开始允许外国人在中国投资设厂，时间不符合题意，排除A；根据《南京条约》清政府开放上海等为通商口岸，C错误；第二次鸦片战争后才同意外国公使进驻北京的要求，清政府1860才设总理衙门，1856年第二次鸦片战争爆发，D时间不符合题意，排除。点睛：本题的关键信息是“欧洲人渴望中国做出更大的让步以实现其贸易扩张”，联系第二次鸦片战争的原因背景分析解答。5.“在北京东

6、交民巷这地界，我们这些卖瓜的、卖菜的不能随便出入了，更不要说居住了，说什么皇上把这地界划给了洋人”。清末小商贩说的这种情景是因为签订了A.《辛丑条约》B.《马关条约》C.《北京条约》D.《南京条约》【答案】A【解析】根据“在北京东交民巷这地界，我们这些卖瓜的、卖菜的不能随便出入了，更不要说居住了，说什么皇上把这地界划给了洋人”，结合所学可知，《辛丑条约》规定划定北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人居住，因此才会有上述情景的出现，故A项正确；其余三项均不符合题意，应排除。点睛：抓住关键信息“在北京东交民巷这地界，我们这些卖瓜的、卖菜的不能随便

7、出入了，更不要说居住了，说什么皇上把这地界划给了洋人”，联系所学《辛丑条约》的内容分析解答。6.对于古代中国的某一制度创新，美国人史皮尔曾说：“中国人民的竞争使得整个政府管理的政治原则公开化。听吧！西方国家，它没有世袭等级，……它不主张任人唯亲。”该制度是A.世官制B.察举制C.九品中正制D.科举制【答案】D【解析】-17-根据题意的表述，由“制度创新”“政治原则公开化”“没有世袭等级……它不主张任人唯亲”可以推断此制度是科举制，故本题答案选D项；A项是世；B项不公开；C项很可能任人唯亲。7.唐代三省长官都是宰相，中书省负责草拟，门下省负责审核，尚书省负

8、责执行，这样精细分工体现了A.施政观念上的民主追求B.剥夺相权的创新设计C.行政