课程总体设计方案

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1、宁波职业技术学院标题：课程整体教学设计修改状态：01教育质量管理体系质量记录编号：NZQMS-QR-2014-04生效日期：2007.9.1《日语综合技能训练》课程整体教学设计1．课程目标设计：能力目标：日常实用能力:通过本课程的学习，能够熟练掌握N4，N5级单词的读音，写法，意思以及文法形式，句子的组合，并通过对单词和文法的掌握来进行正确的阅读理解和听力能力的提高。核心能力:能顺利通过国际日语水平考试4级、J.TEST考试F级。知识目标：1、掌握日本语能力测试N4，N5级词汇2、掌握日本语能力测试N4，N5级所涉及的文法。3、掌握日语常用语法规则。4、掌握阅读短小简单文章的技巧。2．课程教

2、学活动设计：2．1课程内容设计模块名称学时汉字读音8学时文法运用8学时词汇用法8学时语法规则10学时阅读理解8学时口语训练12学时模拟训练10学时合计64学时2.2能力训练项目设计编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果1记忆文字在规定时间内，能灵活运用日语国际能力水平测试规定的词汇。掌握单词读音和汉字之间的关系。1.每次课后要求学生按50音图的顺序，掌握2－3个假名开头的单词。2．遇到由两个或以上的汉字构成的单词，让学生把其拆开，再把含有其中每个汉字的单词一起来记忆。3．较为生僻单词可以通过一些句子，来理解性记忆。4.每次上课时，.利用课前5分钟进行听写。5.

3、80分为及格，不及格者，当天进行第二次听写.2文法活用能区分每个文法的接续及意义，能掌握文法的用法，及近义1课堂上要求学生能正确读译每个文法所涉及的例句。并要求学生即席造句。2课后完成与课堂内容相关的复习题。3课堂上抽查学生完成情况，宁波职业技术学院标题：课程整体教学设计修改状态：01教育质量管理体系质量记录编号：NZQMS-QR-2014-04生效日期：2007.9.1用句型灵活造句。文法的区别。让学生对其做题过程和选择某个答案的理由进行说明。在学生自己领会的基础之上，教师加以补充完善。4让学生总结各类文法在历年试题中出现率。3辨析词汇能够较为正确地运用各类词汇。掌握各类词汇的使用特征。1

4、.1要求学生掌握常用名词、形容词、形容动词、动词以及副词、接续词等各类词的意义及用法。2.2让学生在课后完成各类有关词汇的练习题。在下一次课新内容开始之前，教师检查学生作业的完成情况，无论学生的答案正确与否都要求学生对自己的答案做出解释说明。3．在讲近义词时，教师就几个近义词多给出学生一些句子让学生自己总结这几个词的区别所在，然后教师在进行归纳。4让学生总结在历年试题中常出现的各类词汇。4总结文法能够较为正确地运用日语的助词、助动词、补助动词的用法。掌握这三类词的接续以及每一类词的使用方法。1.让学生总结以前学过的助词、助动词和补助动词的用法，并要求用日语对各个词的含义进行解释，最后教师给加

5、以完善。2让学生用每个助动词和补助动词进行造句，教师检查，对有问题之处给以补充纠正。3完成上述的步骤之后，让学生多做一些有关这三类词的练习题，加以巩固。5巧读文章能在短时间内，快速完成文章的阅读和问题的解答。掌握边读文章边回答问题的快速阅读的技巧。1.要求学生每天用5分钟完成一篇指定短文的阅读，并能就短文提出问题，同学之间互做问答。2在课后完成老师布置的阅读习题，在课堂上要求学生对所做的阅读文章用日语概括总结。3．对文章中的指示代词的用法要加以重视，即使问题中没有出现，也让学生，对其分析回答。3．教学进度表（本表不含节假日；如果同一门课程不同教师有各自不同的进度表，请把各自的进度表附上，注明

6、姓名和授课对象）序号周次学时单元标题主要教学内容教学组织形式作业形式宁波职业技术学院标题：课程整体教学设计修改状态：01教育质量管理体系质量记录编号：NZQMS-QR-2014-04生效日期：2007.9.1112N5级语法第1单元名词，指示词，数量词1.学生利用课余时间，事先熟悉本单元的几个语法项目，并且对例句中的不常见的词汇进行注音和解译。2.让学生对几个语法项目用简单的日语进行解释，并能够熟悉的掌握其接续、语义、一至两个例句。3.教师补充几个对应的句子，让学生翻译或者造句，加深对该句型的理解和认知程度。4.利用课堂时间重点解释几道比较复杂的课后练习题。掌握该单位的语法项目212第13课

7、シーン会話练习シーン会話練習1.检查上一次的对话练习，选一到二组同学到讲台上表演。2.对シーン会話的内容，以当堂完成练习或者检查上次课布置的シーン会話发表等多种形式。总体复习准备下一课内容322N5级语法第2单元动词1.学生利用课余时间，事先熟悉本单元的几个语法项目，并且对例句中的不常见的词汇进行注音和解译。2.让学生对几个语法项目用简单的日语进行解释，并能够熟悉的掌握其接续、语义、一至两个例句。3.教师补充