2018—2019学年度第二学期德育工作计划

《2018—2019学年度第二学期德育工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2018—2019学年度第二学期德育工作计划一、2018年德育工作总结及存在的问题上学期我校德育工作依照教育局对德育工作的具体要求，在校长室和党办的正确领导下，并结合我校实施“阳光德育”的思想，在全体班主任和任课教师的大力支持和配合下，各项德育教育工作都基本按计划完成。具体表现在：德育理念、思想逐渐清晰明朗，以养成教育为基础、以安全教育为核心的德育主题系列活动扎实有序开展；通过班主任会议、班主任培训、班容班貌检查评比和主题班会展示评比等活动为载体，班主任的培训加强；以学生养成教育、主题教育月、班主任和学

2、生的常规考核和检查为主要内容的常规性活动按计划开展，成效凸显。以提升班级文化内涵、校园艺术周、“三防”演练和防校园欺凌为主的安全教育、“三风”建设等为主要内容的德育针对活动扎实开展；师生家长  2018—2019学年度第二学期德育工作计划一、2018年德育工作总结及存在的问题上学期我校德育工作依照教育局对德育工作的具体要求，在校长室和党办的正确领导下，并结合我校实施“阳光德育”的思想，在全体班主任和任课教师的大力支持和配合下，各项德育教育工作都基本按计划完成。具体表现在：德育理念、思想逐渐清晰明朗，以养

3、成教育为基础、以安全教育为核心的德育主题系列活动扎实有序开展；通过班主任会议、班主任培训、班容班貌检查评比和主题班会展示评比等活动为载体，班主任的培训加强；以学生养成教育、主题教育月、班主任和学生的常规考核和检查为主要内容的常规性活动按计划开展，成效凸显。以提升班级文化内涵、校园艺术周、“三防”演练和防校园欺凌为主的安全教育、“三风”建设等为主要内容的德育针对活动扎实开展；师生家长  2018—2019学年度第二学期德育工作计划一、2018年德育工作总结及存在的问题上学期我校德育工作依照教育局对德育工作

4、的具体要求，在校长室和党办的正确领导下，并结合我校实施“阳光德育”的思想，在全体班主任和任课教师的大力支持和配合下，各项德育教育工作都基本按计划完成。具体表现在：德育理念、思想逐渐清晰明朗，以养成教育为基础、以安全教育为核心的德育主题系列活动扎实有序开展；通过班主任会议、班主任培训、班容班貌检查评比和主题班会展示评比等活动为载体，班主任的培训加强；以学生养成教育、主题教育月、班主任和学生的常规考核和检查为主要内容的常规性活动按计划开展，成效凸显。以提升班级文化内涵、校园艺术周、“三防”演练和防校园欺凌为

5、主的安全教育、“三风”建设等为主要内容的德育针对活动扎实开展；师生家长  2018—2019学年度第二学期德育工作计划一、2018年德育工作总结及存在的问题上学期我校德育工作依照教育局对德育工作的具体要求，在校长室和党办的正确领导下，并结合我校实施“阳光德育”的思想，在全体班主任和任课教师的大力支持和配合下，各项德育教育工作都基本按计划完成。具体表现在：德育理念、思想逐渐清晰明朗，以养成教育为基础、以安全教育为核心的德育主题系列活动扎实有序开展；通过班主任会议、班主任培训、班容班貌检查评比和主题班会展示

6、评比等活动为载体，班主任的培训加强；以学生养成教育、主题教育月、班主任和学生的常规考核和检查为主要内容的常规性活动按计划开展，成效凸显。以提升班级文化内涵、校园艺术周、“三防”演练和防校园欺凌为主的安全教育、“三风”建设等为主要内容的德育针对活动扎实开展；师生家长会、思想动员会、感恩励志等具有社会影响力的活动，都成功举办，总的来说德育工作在各方面取得了一定的成绩。但在回顾成绩的同时，我们也清楚的看到德育工作中出现的一些不足。如：个别班主任、教师对学生的管理不严，容忍学生在课堂内外违纪行为，把管教的责任完

7、全推给班主任、德育处，不敢管、不愿管的现象还很严重，影响学风建设；在加强对学生教育的同时，忽视对学生的心理和生理健康教育，教育方式简单、粗暴，严重体罚学生现象仍然存在；个别教师不能合理化解师生矛盾，家长和教师之间矛盾冲突的现象存在；校园欺凌现象、安全隐患仍然存在；学生带手机现象严重，学风建设任重而道远等。二、2019第一学期德育工作计划（一）、总体思路：根据《xx县新时代全面落实立德树人根本任务实施方案》为指导，科学定位德育目标，合理设计德育内容，努力将立德树人融入思想道德建设、文化知识教育、社会实践教

8、育各环节，努力构建全科育人、全程育人、全员育人的德育体系。同时结合我校具体实际，在“实施阳光德育，培养阳光少年”理念的指引下，在校长室和党办的正确领导下，学校德育工作将坚持“以生为本”，不断尝试、创新德育模式，强化落实德育措施，努力实践并致力于培养“人格健全、身心健康、基础扎实”的优秀阳光少年，将阳光之心播撒校园，对规范养成、安全教育、感恩教育、心理健康教育、礼仪教育等内容通过活动形式加以落实，积极引导学生在德育实践中认同和接受社会性规则，