课内语段阅读(答案)

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1、.2010—2011学年度第二学期三年级语文期末复习答案——课内语段阅读班级姓名1、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。（1）这段话选自课文《燕子》。（2）这段话写出小燕子外形小巧灵活、活泼可爱的特点。（3）这句话采用了比喻修辞方法。我也能写一句：弯弯的月亮像小船。2、有的横掠过过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。从“掠”字我体会出燕子飞行的速度很快。。3、才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小

2、燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。（1）画横线的句子是拟人句。（2）这段话描写了哪些景物？细雨、微风、柳丝、草、叶、花和小燕子4、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。（1）这句话采用了比喻修辞方法。分别把小燕子比作音符；把电杆之间的细线比作五线谱。（2）课文以（燕子）为线索，先写了燕子的（外形特点），再写了（美好春光里的小燕子），最后写燕子（飞行）和（停歇），表达了热爱春天的感情。5、荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。

3、有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。（1）这两段话选自课文《荷花》，作者是叶圣陶。...（1）这段话主要描写了荷花生长的各种优美的姿态（2）用“—”画出文中的比喻句，句子中作者把荷叶比作了大圆盘。这句话写出了荷叶多、绿、大、圆的特点。（3）从“冒”字中，我体会出形象地写出了白荷花旺盛的生命力。（4）“画家”指的是大自然。（5）用加点字写话。下课了，同学们有的喝水，有的交谈，有的写作

4、业。6、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。（1）画横线的句子是拟人句。（2）作者把自己比作池塘中的（荷花），这是作者着看美丽的荷花时展开的（想象）。瞧！作者描写的有（声）有（色），有（动）有（静），真的把一池的荷花绘成了（一幅活灵活现的荷花图）。7、翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾

5、，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的衬衫。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。（1）用“—”画出这段话的中心句。用“”画出比喻句。（2）这段话描写了翠鸟的小爪子、羽毛的颜色、眼睛、嘴。（3）羽毛颜色的描写顺序是头——背——腹。（4）描写颜色的词语：红色橄榄色翠绿色浅绿色赤褐色（5）翠鸟外形的特点：小巧玲珑颜色鲜艳8、小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。（1）这段话选自《翠鸟》。...（2）用“—”画出语

6、段中的比喻句，这句话把翠鸟的速度比作箭的速度，这个比喻句写出了翠鸟飞行速度极快的特点。（3）为下面句子加点的词或分句换一种说法，是句子更准确、具体、形象。①翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。②翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。9、听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。（1）这段话选自《燕子专列》。（2）从“纷纷”这个词看出拯救燕子的人很多。从“四处”一词看出人们寻找燕子的范围广。（3）文中加点的词都是动词，这些词不仅仅表现出气候与环境的气候与环境的恶劣

7、，更体现了人们人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。10、小姑娘在寻找燕子时，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。（1）这句话选自《燕子专列》。（2）从这句话中，我体会出贝蒂为拯救燕子而忘我的精神。（3）我想对贝蒂小姑娘说：你真是一个爱护动物的小姑娘啊！11、不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水其多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。（1）这段话选自《一个小村庄的故事》。（2）“没喘气儿”运用了拟人的写法，写出了大雨连续不断，几

8、天没停。（3）小村庄发生