综合素质必备考点总结by may

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1、模块一：职业理念(单选8分，材料分析一个14分) 第一章  教育观考点归纳1．理解国家实施素质教育的基本要求。2．掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法3．依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。例题（2012年下）材料分析：赵峰是班里的数学课代表，不仅数学成绩好，其他各科成绩也都名列前茅。可是，他上课时发言积极，课间却不愿与同学主动交流，也不喜欢参加班集体活动，显得有些冷漠，每当有同学向他请假问题时，他总是先强调一下：“连这样的题你都不会做？……那好吧，就由我来教教你吧……”久而

2、久之，同学们渐渐疏远了他，他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得，虽然老师明知同学们都不喜欢赵峰，却视而不见。在学期评语中，班主任老师对他的学习成绩赞赏有加，对他其他方面却只字不提。数学老师也认为他是班上最优秀的学生。问题：请从职业理念的角度评析材料中两位老师的教育行为，如果你是赵峰的老师，你会如何做？【解析】1、职业理念——素质教育观2、评析——评论两位老师的做法，根据材料分析做法的问题；3、如何做——结合材料里两位老师的做法，以及素质教育的观点，提出自己的做法。（面向全体学生，关注学生的全面

3、发展。）主要考点：1、素质教育观2、素质教育的途径和方法3、应试教育与素质教育考点一：素质教育观知识点回顾：1、素质教育的概念素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。关键词：全面提高、全体学生、主体性、主动精神、潜能、个性2、我国当前的教育观：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想，有道

4、德，有文化，有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”理解：（1）实施素质教育的方向：全面贯彻党的教育方针——基本前提（2）实施素质教育的根本宗旨：提高国民素质（3）实施素质教育的重点：培养学生的创新精神和实践能力（4）实施素质教育的最终目的：造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。3、素质教育的内涵：（1）素质教育是面向全体学生的教育（2）素质教育是促进学生全面发展的教育（3）素质教育是促进学生个性发展的教育（4）素质教育是以培养创

5、新精神为重点的教育4、素质教育的目标总目标：全面提高国民素质根本目标：培养符合当前社会存在和发展所需要的公民或国民素质教育的具体目标（1）促进学生身体的发育（2）促进学生心理的成熟化（3）造就平等的公民（4）培养个体的生存能力和基本品质（5）培养学生自我学习的习惯、爱好和能力（6）培养学生的法律意识（7）培养学生的科学精神和态度5、国家实施素质教育的基本要求:（1）面向全体（2）促进学生全面发展（3）促进学生创新精神和实践能力的培养（4）促进学生生动、活泼、主动地发展（5）着眼于学生的终身可持续

6、发展考点二：素质教育的途径和方法知识点回顾：1、素质教育的途径（1）树立素质教育理念，德育为先，五育并举（2）提高教师队伍的水平，最大限度地发挥教师的作用（3）课程教学以外的各种学校管理、教育活动，重点是班主任工作2、素质教育的方法（1）中学教师成为素质教育者（2）教学内容要与生活实际紧密结合（3）调动学生的主动性和积极性（4）正确运用评价方法，促进学生发展考点三：教育现象知识点回顾：1、应试教育与素质教育的区别①从指导思想上看：升学率、提高国民素质②从教育目的上看：适应上一级学校的选择需要、社

7、会进步和人的发展需要　③从教育对象上看：少数人的英才教育、普及的通才教育④从教育内容上看：考什么教什么、德智体美全面⑤从课程结构上看：学科课程、各课程平等对待⑥从学生课业负担上看：课业繁重；灵活⑦从师生关系上看：管与被管、教与被教；平等、双向交流⑧从教育方法上看：被动；主动⑨从教学途径上看 ：课堂和书本；多种途径⑩从评价标准上看：以分为导向；学生个性健康、完善发展2、素质教育注重中学生的全面发展错误观点：人是有差异的，教育只能够帮助那些可以发展的人，所以面向全体的教育是不可能的。素质教育中不是满

8、足每一个人的教育需求，而是要求教育能够因材施教，使得所有接受教育的人都能够通过教育，获得有个性、有尊严的发展。第二章：学生观考点归纳1．理解“人的全面发展”的思想。2．理解“以人为本”的含义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。3．运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。考点归纳4．能够设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。真题链接：例题（2014年上）材料分析