初中化学教学论文 发挥新课程优势 突破初中化学教学难点

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1、发挥新课程优势 突破初中化学教学难点一酸碱盐知识的特点和地位初中化学酸、碱、盐知识具有起点低，落点高，知识点多，涉及面广，综合性强，易混乱，易忘记，应用更难的特点。我们发现，学习基础和能力差异较大的学生在学习酸碱盐之前，学习成绩、学习兴趣和学好化学的自信心虽差别不大，但学习酸碱盐之后，就产生很大的差异，不少同学开始对化学学习从束手无策到惧怕、焦虑、厌烦，从此成绩一落千丈，所以说，酸碱盐是初中化学教学的重点和难点，教学成绩优于劣的分化点。酸碱盐知识的教学质量不高已将成为制衡初中化学教学质量提高的瓶颈。但是，酸碱盐知识贴近生产生活实际，内

2、含许多新奇有趣的化学实验和充满悬念的性质变化，教师便于创设多样的学习情景，开展探究式教学，从这一角度看，酸碱盐知识的教学在发挥教师的创造力，激发学生的学习兴趣，培养能力、全面实施素质教育方面有着得天独厚的优势。如何才能扬长避短、发挥优势、突破难点？二发挥新课程优势，实施素质教育1教师要从思想上更新教育观念观念是行动的先导和灵魂，教育观念对教学起着指导和统帅作用，要实施新课程，教师首先要准确理解和牢牢把握新课程蕴含的先进理念：教育的目的是为了促进每一位学生全面和谐的发展。主旋律是培养学生的创造精神和实践能力。课程实施的核心是让学生参与教

3、学，学生参与教学是其在教学主体地位最基本的表现形式。课程实施关键是教师的教学方式和学生的学习方式的转变，教师的教学方式转变是学生学习方式转变的前提，改变学生的学习方式的根本目的是为了培养学生创新精神和实践能力，实现传授知识、发展能力和培养学生创新精神三者水乳交融，让课堂教学充满创新活力。学习方式要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导主动参与、欢乐探究、勤于动手的自主、合作、探究的学习方式。教师的教是为了学生会学，教师是学习活动的组织者、引导着、参与者，是课程的创造者和开发者，教师是学习的共同体，教学是为了知识与技能、过

4、程与方法、情感与价值观三维目标的实现。学习的过程是自我构建，自我生成的过程。课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学活动必须从学生已有知识经验出发，尊重学生已有的知识经验，学生的个人知识，直接经验，生活世界是重要的课程资源。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。评价的本质功能在于激励学生学习热情，促进学生再远有水平的提高和发展。2把新课程理念转化为教学行为，实现教学方式和学习方式的转变⑴从注重知识传授，强调学习已知向注重培养能力、强调解决未知转变21世纪是信息时代，是知识爆炸的时代，知识的更新速度是上世纪的几倍，几十倍，在这个

5、时代背景下，对学生来说，掌握知识的多少已经不是最重要的学习任务，最重要的是看谁更懂得利用一切可利用的资源来解决新问题，对于教师来说，最重要的不只是传授书本知识，而是利用知识作为载体，培养学生的搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，交流和合做的能力，勇于探究未知的实践和创新能力以及促进学生的身心健康发展。酸、碱、盐教学中的性质探究发现和分析归纳，利用性质进行物质检验、鉴别、提纯、分离、推断、制备正好是培养能力的最好介质。例如：通过组织学生去分析比较氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，然后归纳出碱的通性，寻找出氢氧化钠和氢

6、氧化钙的区分方法，可以培养学生的搜集和处理信息的能力以及分析和解决问题的能力。通过引导学生设计多种实验方案探究铁、锌、铜活动顺序或者探究碳酸钠与氯化铵的多种鉴别方法，可以培养创新精神和实践能力。⑵从重学习结论向重探究结论的形成过程转变，把探究知识的来龙去脉和知识在生产生活中的应用作为教学主线现代教育心理学研究指出，学生的学习过程不只是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，这个过程一方面是暴露学生产生各种疑问困难障碍和矛盾的过程，另一方面是展示学生聪明才智，形成独特个性与创新成果的过程。重结论轻过程是违背化

7、学学科规律的过程，导致学生学生将化学看成是一堆堆符号、概念的集合，看不到物质与物质之间、化学与生产生活之间的内在联系，是对学习积极性和学生智慧的扼杀。因此，酸、碱、盐教学，既要重结论又要重过程，教师要通过改变知识的呈现方式，创设问题情景，组织学生主动去经历新知的探索过程，去体验新知的获得过程。例如：在教学碳酸盐的检验方法时，教师不是把检验方法直接告诉学生，而是设计下列探究的过程让学生自己去发现，①做碳酸钠、碳酸钙分别与稀盐酸反应实验。②写出反应方程式并分析产生相同现象的原因。③猜想碳酸钾与稀硫酸反应的现象并实验验证。④归纳碳酸盐的检验

8、方法。⑤设计并操作碳酸钠与硫酸钠的鉴别方法。三发挥酸碱盐知识结构和实验的优势，激发、保持和发展学习兴趣心理学研究表明：具有学习兴趣或求知欲强的人，常会废寝忘食，不知疲倦地学习，把学习看成是内心满足而不是负担，什么困难都能