九年级思想品德教学论文 复习小结 人民版

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1、九年级思想品德复习小结自从我们思想品德学科实行开卷考后，学生对于本学科已经谈不上关注了。但是，考试的结果却是我们老师不得不考虑的一个大问题。所以，通过怎样的准备和引导让更多的学生基本符合等级考试的要求。或者说是两个方面：一是让优秀的学生达到优良，最好都达到A等；一是让绝大部分的学生合格。这是我们九年级等级科教师的共同目标。在这里，我想和在座的老师们一起探讨一下这学期九年级思想品德的复习。我先简单说一说08年中考我的复习方法。我主要是通过“强调等级重要性，来改变学生对待本学科的态度；增强方向性，确定目标；

2、内容的复习；加强习题的训练，提高答题的能力与技巧。”这四个方面来复习的。一、通过强调等级重要性，来改变学生对待本学科的态度。自从我们学科实行开卷考试并归为等级科后，学生对我们学科已经无所谓了。认为只要学好语数英就行了，何况思想品德还是翻书抄。于是，就会出现学生上课不认真听，课后练习不完成，甚至在课堂上还偷偷的做其他作业的现象------因此改变学生对待本学科的态度是至关重要的。在课堂上，我把等级考试的科目称为“门槛”。告诉学生如果你想上一所好的高中，除了语数英学好外，必须迈过这一道道门槛，门槛虽然不高，

3、但如果你的腿不抬高些、你的态度不认真些就有可能跌得头破血流，被拒之门外。等级考试就象领取资格证，缺少其中的一两张你就无法进入。而思想品德就是这其中的一道门槛。同时，我会举一些学生熟悉的本校或周围学校的事例，例如：某学校某同学因等级分不过关而与一中、高级中学失之交臂，让学生懂得迈过门槛的关键性，明白等级科目的重要性。而且今年中考等级科考试达到A等的还可加1分。要达到A等不难但也不是很容易，上课认真听，多看书，多思考，认真完成作业，那拿A等也没问题。这样既改变学生对学习本学科的态度，又增强学生学好本学科的信

4、心。二、增强方向性，确定目标本学科考试涉及七八九年级共5本课本及6本时事，学生对于它们的分值比例及考试难度并不清楚。一般在第二节课左右，我会引导学生看市纲中前一届学生的中考试卷，这时我不要求学生把答案做出来，而是要他们找考题考的知识点在哪个年级哪一册的哪一课，之后再粗略地浏览这份试卷。通过这样的练习与分析，让学生对中考试卷分值比例分配及考试难度有一定的认识，明确复习的方向性。增强学生学习的目标及学习的自信心。三、在复习时我一般分为两块，一是基础知识的复习，二是时政复习。（一）从近几年的考试来看，无论内容

5、多新，形式多活，题型多变，都可以在教材中找到知识的支点，也就是“题在书外，理在书中”。而且占40分的选择题大部分是基础知识，基本概念、基本原理的考核及应用。而非选择题的答案很少能在书上原封不动的找到，需要动一番脑筋，没有对基础知识的牢固掌握，就很难能有完整的解答。况且，开卷考试的时间有限，要形成明确的答案，需要有思考的时间，绝不能让学生把宝贵的时间花在查找基本概念、基本原理上，因此，必须确保对基础知识的有效记忆。在复习过程中我以课、单元为单位，清理知识点，全面掌握教材基本概念、基本观点。通过全面复习，使

6、学生系统掌握基础内容，打好基础。例如：在复习七年级下册“自尊、自信、自立、自强”时，我通过“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个步骤进行复习，形成知识的系统性。自立是什么——自己的事情自己做，遇是有主见，能对自己的行为负责；为什么——为什么要自立，其实也就是自立的重要性；怎么办——如何培养自立能力。这样学生对这方面的知识也就基本掌握了，同时还教会了学生学习方法。九年级的分值比例比较高，约占40%左右。而内容却较抽象，有的知识点还很容易混淆。如：我国的根本制度是——社会主义制度；我国的根本政治制度是——人

7、民代表大会制度；基本政治制度是——民族区域自治制度；发展两岸关系的原则、基础：坚持一个中国原则。最终实现祖国统一大业（解决台湾问题）的基本方针是“一个国家、两种制度”。我国的基本国策有对外开放、计划生育、保护环境、节约资源。学生对这样的问题很容易混淆，我在复习过程中会特别提醒，将它们列出来进行比较、分析，加深学生的印象。对于前后册、不同课、不同年级又有联系的知识进行反复地串讲。如：七年级上册第三课“世界因生命而精彩”说到了国家法律保护公民的生命不受侵害、谈到要珍爱生命的问题，这与八年级的生命健康权是有联

8、系的。七年级中学习的苦与乐与八年级的受教育的权利与义务、九年级的百年大计——教育为本又是有联系的。在复习时，我会有意识的把这些知识点出来，配以学生关心的事例，热点进行分析。举5、12地震的事例来分析生命健康权；举九年义务教育的“两免一补”、免借读费等事例来分析国家对教育的重视，作为学生我们该如何享受权利履行义务。通过这样的在不同的时间段不同的内容中反复的串讲，能加深学生的印象，便于学生理解运用。每课的知识点讲完后，及时配以练习辅助并要求学生