宁波市鄞州高中英语教学论文 how life began on the earth阅读课案例

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1、HowLifeBeganOntheEarth阅读课案例一、课型：阅读课二、教材分析：（一）教学内容：SEFCBOOK3UNIT4THESCIENCEOFTHESTARS——Howlifebeganontheearth（二）教材处理：本篇文章共701个单词，以时间为序，记录了地球的形成和生命的起源与繁衍的简单过程，以及人类出现后给地球本身带来的问题—Globalwarming.笔者把整堂课分成五大步：1）阅读前预热（pre-reading）2)阅读过程（while-reading）3)阅读后（post-reading）4）内化实

2、践（practice&internalization5）升华启迪(enlightenment)，阅读的同时，兼顾听，说，读，写等英语语言基本能力的渗透和培养。三、学情分析：（一）笔者参加比赛面对的是鄞州区最优秀的学生，他们机智敏锐，思维活跃；英语语言基础优良，语言表达流畅而准确；创新能力强，文化素养好。（二）这篇文章是讲述太阳系中唯一有生命存在的地球的形成及地球生命演化过程。文章最后一段重点提出在人类出现以后，导致了“Globalwarming”等一系列问题。旨在教育读者保护地球，保护环境，保护自己的家园。语法功能意念是名词性

3、从句。考虑到以上因素，笔者在课堂安排上，课堂容量较大，挖掘问题较深，在教学步骤设计上做到明晰紧凑，步步为营，以期启迪学生思考和保护家园的情感共鸣。四、教学目标（一）知识目标：掌握相关阅读词汇；通过阅读让学生掌握地球形成的各个阶段特征和大概过程，了解并明确生命从海洋，到陆地，从动物到人类进化过程。（二）能力目标：培养学生快速搜索获取信息，跳读搜寻能力；增加学生口头描述能力，能熟练叙述地球生命史。（三）情感目标：引导学生认识到地球生命进化到今天的高度文明是在来之不易的，激起学生保护好自己的家园的热情，构建与自然和谐相处的情感共鸣。

4、五、教学过程细节：（课前，多媒体循环播放带有图片的今天要用到的一些重要阅读词汇让学生先行了解）Step1LeadinT:Well,boysandgirls,justnow,wehaveseenseveralpicturesofanimalsonthescreen.Iwouldliketoaskyouaquestion.Whoaretheirancestors?Iwouldoffertwochoices(monkey?Smallplantsinthesea?)S:Er.SmallplantsintheseaT:Areyousur

5、e?S:SmallplantsintheseaistheearliestlifeontheearthT:Sodoyouknowhowtheearliestlifebeganontheearth?anyancientstoriesaboutthebeginningoflifeontheearth?S:盘古开天辟地，女娲造人，上帝七日造人…T:yeah,verygood.Butthesearejustlegendsandstories,doyoubelievethem?Doyouknowanyscientificideaorthe

6、oryonthebeginningoftheworld?S:…T:Youarenotsure,right?Pleaseturntopage25and…【设计说明】这是一个从“课前词汇预习”入手提问：动物的祖先是什么?引导学生思考生物是怎么出现的？世界是怎么开始的？虽有古代传说，但不足信，科学的生命起源学说又是什么呢？同学们的好奇心和求知欲自然被撩起。让学生带着好奇和问题，阅读课文。Step2reading(1)Fastreading:lookthroughthepassagequickly.1)Trytomatcheachpa

7、ragraphwithitsmainidea.2)What’sthemainideaofthewholepassage?A.howdidwaterbegin?B.howdidearthbegin?C.howdidmanbegin?D.howdidlifebegin?【设计说明】简要阅读文章，让学生了解文章大意，为detailedreading奠定基础。(2)Detailedreading1)HowlifebeganontheearthcanbedividedintotwostagesStage1Thedevelopmentof

8、____________(para.1-3)Stage2Thedevelopmentof____________(para.4-5)2)Stage1thedevelopmentoftheearth【设计说明】以图文并茂的方式，步步以设问引导学生了解地球形成史。3)Groupw