初中语文教学论文 探究提高语文课堂有效教学的途径

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1、探究提高语文课堂有效教学的途径［摘要］有效教学的基本目标是通过教师在一段时间的教学之后，学生获得了预期的、应有的进步与发展。“有效”主要指通过教师的教学，学生所获得的具体的进步或发展，学生的进步或发展是衡量教学有效性的唯一标准。“教学的策略”是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。针对教学任务特点，在科学的教育理念支配下，形成能够促进学生和谐发展的有效教学策略。［关键词］语文课堂有效教学探究途径我们深知，新课程方案的实施，能全面提高学生素质，它注重培养学生知识结构的

2、合理性和学生学习的选择性；它注重培养学生的创新意识和实践能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。课堂教学改革成为新课程改革中备受关注的主题，但现阶段的语文教学实践仍没有完全摆脱应试教育的束缚。因此，我们努力寻找语文课堂教学改革的生长点，实现现代语文课堂教学观，力争提升课堂教学的有效性。探究提高语文课堂有效教学的策略是置身于我校服务式教育的广阔背景之中，是对服务意识在课堂教学实践的深入和发展，是教育理论与服务式教学实践有机结合而进行的教学效益研究，它有助于科学的构建语文课堂教学体系，提高学校教育特色

3、的内涵。课堂教学是学校教育教学的主渠道，是促进学生发展的主要途径，也是探究的主要对象。“有效”主要指通过教师的教学，学生所获得的具体的进步或发展。学生的进步或发展是衡量教学有效性的唯一标准。“教学的策略”就是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。“有效教学”的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后，这一概念频繁地出现在教育文献之中，引起了世界各国教育行家的关注。探究提高语文课堂有效教学的策略主

4、要理论依据是“有效教学”：1.有效果。教学活动结果要与预期的教学总目标相一致，体现教学的目标达成性；2.有效率。师生双方为实现教育目标而投入的时间、精力及各种教育资源，教育目标得以实现，包括学生知识、技能得到增长，身心素质得以进步、成熟，个性成长，创造力获得培养以及教师素质和教学能力有了提高。3.有效益。教学目标要与特定的社会和个人的教育需求相吻合且吻合的程度较高。“探究提高语文课堂有效教学的策略”不是简单地重复别人的研究，而是要对所记录的典型教学事件进行理论分析、反思。通过构建有效课堂教学实践

5、研究，通过课堂教学目标、教学要素、教学方法手段、教学场景、教学环节、教学评价、教学拓展等方面研究探讨，我们具体实现以下探究：1．提升语文教学实践经验并把它概括为可操作的语文教学模式，以在语文教学研究中诊断教学过程，预测教学效果，评价分析教学活动，指导和改进语文教学实践，全面提高语文教学质量并为多样化教学和教学艺术开辟道路。2．在构建提高语文课堂教学有效性的实践研究中，培养学生良好的学习品质，改善语文学习方式，形成良好的学习方法和习惯，培养创新精神和实践能力，不断提高语文学习能力，真正让学生在语文

6、课堂教学中学会学习。　3．在构建提高语文课堂教学有效性的研究中，形成教师良好的教学品质，改善语文教学方式，提高教学艺术，增强教育效果，形成具有个性化的语文教学特色。4．在构建提高语文课堂教学有效性的研究中，探索提高语文课堂教学实效的基本规律，概括出“语文课堂教学理论框架”。我校七年级备课组主要从“有效地课堂教学策略即备课阶段”进行探究；八年级备课主要从“有效地课堂教学实施策略即课堂教学”进行探究；九年级备课组主要从“有效地课堂教学评价策略即课堂评价”进行探究。（1）七年级备课组老师主要在备课阶段

7、进行探究。他们改变了以往的重备课本和教参，而轻学生和教法的现状。在学习和借鉴其它学校新作法的基础下，备课组老师尝试着改变原来的教案模式，而是将教案与学案相结合，形成目前正在使用的导学案。对于导学案的使用，我们一般是提前一两天便发给学生，让他们能在课前预习好并完成。导学案中的内容既包括“自主学习”部分，要求学生自我独立完成；也有与同学“合作探究”部分；同时旁边还有“备注”。这是便于学生和备课组老师在使用过程中根据自己的需要添加一些信息或内容。这一备课模式的实践一方面可以使学生的课前预习更有方向性和

8、可操作性，因为以前我们同样是要求学生课前预习，但那项工作布置的太笼统，不好检查操作，学生的预习也就流于形式，这必然会导致课堂教学的低效或无效。所以采用导学案的方式，可以让学生的预习变得有的放矢。提高预习效率。另一方面导学案的科学编制和合理使用，需要教师在深入文本，掌握学情的情况下，巧妙设计教学环节，精选问题练习，揣摩适当的教学方法。在课堂教学过程中学生能了解整个教学步骤和环节，使师生双方能处于一个平等的环境中交流，改变了以往课堂教学中教师高高在上的神圣地位。第三，教师必须在课前对学生导学案的完成