人教版五年级数学下册单元测试题全套

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1、精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。最新人教版五年级数学下册单元测试题全套五年级下册数学第一单元班级姓名一、“认真细致”填一填。1.下图分别是小华从什么方向看到的；请填一填。2.用小正方体拼一个立体图形；使得从左面看和从上面看如下图；至少需要（）个小正方体；最多需要（）个小正方体。3.从左面看有（）个正方形；从上面看有（）个正方形；从正面看有（）个正方形。4.若干小方块堆在一起；从上面看到的形状是,从左面看到的形状是。（1）搭成这个立体图形至少要用（）块小方块

2、。（2）搭成这个立体图形最多要用（）块小方块。53/53精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。5.（1）从上面看到的图形是的有（）。（2）从上面看到的图形是的有（）。（3）从左面看到的图形是的有（）。二、“对号入座”选一选。（选择正确答案的序号填在括号里。）1.在下面的图形中左图是右边哪一个立体图形从正面看到的呢？（）2.用5个同样大的正方形体摆一摆；要求从正面看到；从左面看到；从上面看到,下面摆法中（）符合要求。3.一个立体图形；从左面看形状是,从上面看形状是

3、；共有（）种搭法。A.3B.6C.753/53精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。三、连一连。1.从正面看从右面看从上面看2.正面看左面看上面看3.正面看左面看上面看4.正面看左面看上面看53/53精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。四、摆一摆、画一画。1.摆一摆；用方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形。2.53/53精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。-学年度下学期单元自测题五年级下册

4、数学第二单元班级姓名等级同学们；第二单元的学习已经结束；老师相信你一定又有新的收获吧；快来检验一下吧！一、认真思考；正确填空。1．一个数的因数的个数是（）的；其中最小的因数是（）；最大的因数是（）；一个数的倍数的个数是（）；其中最小的倍数是（　　　）2．写出符合要求的最小三位数：既是２的倍数又是３的倍数（）；既是３的倍数又是５的倍数（　　）；既是２和３的倍数又是５的倍数（　　　）。3.要使17□50同是被2、3、5的倍数；□最大能填（）最小能填（）。4.9的因数有（）这些因数中；（）既是奇数；又

5、是合数；（）既不是质数也不是合数。5．一个四位数；千位上是最小的质数；百位上是最小的奇数；个位上是最小的合数；其余数位上的数字是0；这个数写作（）。6．3007至少要加上（）就是3的倍数。7．如果a的最大因数是19；b的最小倍数是1；则a+b的和的所有因数有（　　　　　　）a-b的差的所有因数有（　　　　　　）8．有因数3；也是2和5的倍数的最小三位数是（　　）。9．三个连续奇数的和是45；这三个奇数分别是（　　）、（　　）和（　　　）。53/53精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。

6、精品教学资料，欢迎使用。二、仔细推敲、辨析正误。（下列说法你认为正确的打“√”；错误的打“×”。）1．2既是质数也是偶数。（）2．一个合数最少有3个因数。（）3.因为36÷9=4；所以36是倍数；9是因数（）。4．A÷B=5；所以A是B的倍数；B是A的因数。　　　　　　（）5.在五个连续的自然数中；必有一个是5的倍数。　　　　　　（）6．523的个位上是3；所以523是3的倍数。（）7．所有的质数都是奇数；所有的合数都是偶数。（）8．一个数是2的倍数；又是5的倍数；这个数个位上一定是0。（）9．

7、自然数a的最大因数是a；最小倍数也是a。（）10．所有的质数加上1后；就变成了合数。（）三、反复比较、慎挑细选。（把正确答案的序号填在括号里。）1．10以内既是奇数；也是合数的数是（　　）。①9　　　　②2　　　　③72．29是（　　）。①奇数；也是质数②偶数；也是质数　　　③合数3．某班的学生无论分成6人一组或4人一组；都刚好分完；则下列（　　）可能是这个班的人数。①30②60③404．100以内是3和5的倍数的最大奇数是（　　　）。①75②90　　③955．ａ＋３的和是奇数；ａ一定是（　　　

8、）。①质数　　　②合数　　③奇数　　④偶数　6．属于因数和倍数关系的等式是（  ）。①2×0.25＝0.5  ②2×25＝50  ③2×0＝07．一个数；它既是12的倍数；又是12的因数；这个数是（）。①6②12③24④14453/53精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。8．两个不同的自然数（0除外）的公因数一定（　　　）公倍数。①大于②等于　　③小于9．最小的合数是（　　　　）。①2　②4　　　③910.从0、1、4、5这四个数字中选择三个不同的数字；组成既