一年级上册项链教学设计

《一年级上册项链教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。11项链［教学目标］知识与技能1.会认“蓝”“又”“笑”等11个生字；会写“白”“的”“和”等4个生字。2.准确、流利地朗读课文；读准字音。3.理解课文内容；知道大海的项链是什么。情感态度与价值观培养学生对大自然的喜爱之情。［教学重难点］1.掌握本课所学生字；能够按笔顺准确、规范地书写生字。2.正确、流利地朗读课文；理解课文内容。［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、启发谈话；导入新课１.师：同学们；你们有没有去过一些很好玩的地方？河边呀；公园里呀；森林里呀……你能给

2、大家描述一下最让你难忘的地方吗？（学生自由举手回答）2.师：你们知道大海是什么样子吗?有一个小朋友啊；他去过海边。他说那里可好玩了；我们一起去看看吧！二、初读课文；整体感知1.让学生自由朗读课文；画出课文生字词；多读几遍。不会读的借助拼音或向老师请教。2.读一读课文；标出自然段序号。（课文共有几个自然段）3/3精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。3.不明白的地方用横线画下来；向老师请教。三、动动脑筋；学习生字1.老师随机课件出示课文生字（去拼音）；指名读；开火车读。2.认读这些生字；并给这些生字找朋友。（进行口

3、头扩词练习。）3.巧识字形；妙趣横生。（1）师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形？（2）四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。）（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。4.书写生字。（引导观察生字书写笔顺及在田字格中的位置；教师范写；指导难写的字。）第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.师：同学们；既然到海边来了；当然不能空着手回去；现在咱们来玩一个游戏：海边拾贝。2.游戏“海边拾贝”：课件出示的贝壳和海螺的背后写有生字、词；指名读；字词读准了就可以得到它哟。二、学习第一自然段1.让学生自由朗读第一自然段

4、。2.师：同学们；读完第一自然段；你知道了什么？（学生自由举手说一说）3.指导学生画出文中的重点词语；并出示配图课件；帮助学生理解。板书：大海（蓝蓝的又宽又远）沙滩（黄黄的又长又软）浪花（雪白雪白哗哗地笑）三、学习第二自然段3/3精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。1.让学生自由举手（指名）朗读第二自然段。2.师出示问题：小娃娃挂在胸前的彩色项链是用什么穿成的？（海螺和贝壳）这些小小的海螺和贝壳是从哪儿来的呢？（浪花冲到沙滩上的）3.再读课文；说一说：大海的项链是什么？（小娃娃快活的脚印）是谁给它穿的？（小娃娃

5、）4.课文为什么以“项链”为题?(板书)预设：①因为小娃娃的胸前挂着用海螺和贝壳穿成的彩色项链。②因为大海的胸前挂着小娃娃快活的脚印穿成的金色项链。5.指导学生正确、流利地朗读课文。［教学板书］11项链大海：海螺、贝壳——小娃娃的项链小娃娃：金色的脚印——大海的项链［教学反思］教师是教学的组织者；学生更是课堂学习的主人公。因此；在教学中；我在引导学生朗读课文、理解课文的基础上；注重让他们主动积极地去探究知识；开发进取。学生也都能很好地跟着我的引导；开动大脑；整堂课下来取得了较好的学习效果。3/3