二年级语文23祖先的摇篮

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1、23　祖先的摇篮教学目标:㈠知识与技能:⒈会认7个生字，会写9个生字。⒉正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。⒊展开想象，仿照课文内容说一说。⒋学习准确使用动词，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。㈡过程与方法:⒈运用已有的识字方法识字。⒉充分发挥学生学习的主体性，开展小组交流讨论，理解、感悟课文。㈢情感、态度与价值观:培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。重点难点重点:⒈会认7个生字，会写9个生字。⒉读好问句，学习准确地使用动词。⒊理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。9难点:⒈展开想象，仿照课文内容说一说。⒉培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。课时安排

2、:2课时第一课时一、课时目标⒈会认7个生字，会写9个生字。⒉学习准确地运用动词。⒊初读课文，理解课文大意，知道“祖先的摇篮”的含义。二、重点难点重点:⒈会认7个生字，会写9个生字。⒉学习准确地运用动词。难点:理解课文大意，知道“祖先的摇篮”的含义。三、谈话导入⒈同学们，你们知道什么是摇篮吗？9摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？请看录像。(播放原始森林录像)⒉这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧⒊板书课题：祖先的摇篮。⒋齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。四、学生

3、自学⒈出示自学要求：⑴朗读课文。⑵自学生字新词。⑶思考：“祖先的摇篮”指的是什么？课文的大意是什么？⑷读完课文后，你还有哪些不懂的地方？五、检查自学情况⒈同学们已经自学了课文，下面老师来看一看你们自学的情况怎么样。⑴朗读课文：齐读，指名读。⑵9检查字词：你在自学课文时遇到了哪些生字新词？你是怎样学习这些字词的？出示生字词卡，指名读。⑶提出问题：你在自学课文时有什么疑难问题？提出来大家一起解决。⒉学习动词。读一读以下短语，注意加点的词语。再在文中用横线画出带有动词的短语，读一读。摘野果　采蘑菇　挖野菜逗松鼠　捉蜻蜓　逮蝈蝈看夕阳　赏明月　数星星⑴齐读短语。⑵分组讨论：加点

4、的词语是什么意思。(指名说)⑶教师提示：加点的词语都是动词，表示人做一件事时的行为、动作。⑷学生可以演一演上面这些动词表示的动作。六、初读课文，了解祖先的摇篮⒈自读课文，读准字音。数一数这首诗共有几小节。⒉指名读课文第1小节，其他同学思考：祖先的摇篮是指什么？(指名说)9⒊分组讨论：第1小节写了祖先的摇篮的什么特点？(写了祖先的摇篮很大。)⒋指导朗读，从中体会摇篮的大。七、指导写字⒈出示会写的字，小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。⒉指导学生注意书写。“祖”的偏旁是“礻”，不要多写一点。“摘、掏”的偏旁都是“扌”，右边笔画数较多，教师要引导学生仔细观察，不能漏写笔画。

5、⒊教师范写，学生书空。⒋学生描红、临写。八、梳理板书祖先的摇篮祖先的摇篮→原始森林祖啊浓望蓝摘掏赛忆9第二课时一、课时目标⒈朗读课文，读好问句。⒉仿照课文第2、3小节说句子。⒊培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。二、重点难点重点:朗读课文，读好问句。难点:⒈仿照课文第2、3小节说句子。⒉培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。三、复习导入⒈小组合作，组长读字，成员找相应的字卡。⒉认读词语卡片。(做“找朋友”的游戏)⒊齐读课文。四、品读课文，理解感悟⒈9师配乐范读课文，生思考：原始森林给了你怎样的感觉？⑴指名回答。指导读句：那原始森林，是我们祖先的摇篮。⑵再读课文，找

6、一找有关句子，说说课文中为什么把原始森林称为“祖先的摇篮”？⑶想象一下，我们的祖先在原始森林里做了些什么？⒉学习第2、3小节。⑴同桌互读，说说我们的祖先在“摇篮”里有着怎样美好而遥远的回忆？⑵我们的祖先曾在这里做了些什么？(指名说)⑶想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉？(学生自由发言)⑷教师范读第2、3小节，引导学生读好问句。⑸学生练读第2、3小节。⑹配上欢快的音乐，齐读第2、3小节。⑺想一想，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2、3小节，说一说。(分组讨论，

7、自由发言)9⒊学习课文最后一小节。⑴全班齐读。思考：你读懂了什么？(引导学生理解“苍苍茫茫”)⑵指导有感情地朗读。⑶说一说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？(保护环境)⒋选择自己喜欢的一小节有感情地读一读。⑴自由组合练习读。⑵展示个性指名读。⒌有感情地朗读全诗。五、拓展延伸⒈想象一下：我们的祖先在摇篮中会做些什么？画一画吧！⒉如果我们置身于原始森林——我们祖先的摇篮中，你会做些什么？六、梳理板书祖先的摇篮　　　　　摘野果　　　和野兔赛跑　　　　　掏鹊蛋看蘑菇打伞9　　　　　逗小松鼠　捉红蜻蜓　　　　　采野蔷薇　逮绿蝈蝈