小学四年级下册《生活·生命.安全》全册教案

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1、生命·生态·安全四年级下册271  水是生命之源教学目标：一、让学生明白水是生命之源，生命离不开水。了解水与人类的密切关系；了解认识自然界的水体都是宝。二、让学生明白淡水资源紧缺，我们应该从小事做起，做到节约用水；保护我们身边的自然环境。教学重难点：认识水的重要性，学会节约用水。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：二、谈话引入：龙王是我国古人崇拜的水神，你知道是为什么吗？三、 新授：1、阅读“生命的秘密”，明白以下知识。27水-----生命诞生之源。水------参与人体生理活动。水-------孕育、滋养人类文明。2、让学生认识自然界的水体都是宝。重点让学生明白自然界中淡水

2、资源相当紧缺。联系生活实际明白水的重要性。3、谈谈我们平时吃的水哪儿来的？为何不直接喝自来水，从而明白保护环境的重要性。四、拓展导行。面对淡水资源紧缺的状况，我们应该做些什么？2、防治水污染教学目标：一、让学生明白水是生命之源，生命离不开水。了解水与人类的密切关系；了解认识自然界的水体都是宝。二、让学生明白淡水资源紧缺，我们应该从小事做起，做到节约用水；保护我们身边的自然环境。教学重难点：认识水的重要性，学会节约用水。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：二、谈话引入：27你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？三、 体会一滴水的重要性： 1、看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一

3、滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电厂100度，生产化肥500千克。（节约用水，就是创造财富）                     师小结：一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的人多了，浪费的时间长了，地球上就会有许多水资源被浪费掉。2、思考：水的用途很多，浪费水的现象也很多，可是水资源很有限，你有什么想法？同桌说一说，假想：如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？ （干裂的土地。。。。。） 四、导行：寻找节水的有效方法：节水从我做起： 1、人小组讨论：说一说，用什么方法可以节约水呢？小组汇报节水方法：我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头

4、滴水应马上关起来。养成好习惯节水法 五、课外拓展。回家说给父母听1、为什么要节约用水及用哪些方法节水. 2、 在家里的厨房、卫生间：贴上自己设计的节水标志并写上节水的警示语。 273、万物共存教学目标：一、让学生明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。如果人为破坏，使其中的某些生物数量减少或者灭绝，生态就可能会失去平衡。二、让学生明白维护生态平衡，人人有责。要从我做起，从现在做起。教学重难点：明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：二、谈话引入：老师讲述美丽的旅鸽和安哥拉红羚消失的故事引出本节课的主题。三

5、、新授：1、阅读“生命小问号”，说说你懂了什么，心里有什么感受？2、让学生阅读“渡渡鸟与大颅榄树”的故事和“呼伦贝尔草原的启示”。说说自己明白了什么？3、 老师小结：生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。保护生态平衡就是保护人类自己。4、了解世界各国采取了哪些措施保护野生动物和植物？5、让学生明白维护生态平衡，人人有责。27举例分析不同生物在自然界中所发挥的作用。向人请教了解有哪些植物或者动物已经消失，我们应该怎么做？四、拓展导行：想象自己是大自然中的一种生物，说出你的作用、现状及需要，体会大自然中不能缺少“我“！”4发烧的地球教学目标： 一、了解什么是温室效应；了

6、解温室效应给人类带来的灾难。 二、让学生明白为控制温室效应，我们应该做些什么。教学重难点：   让学生明白为控制温室效应，我们应该做些什么。教学时间：一课时。教学过程：   一、组织教学：二、引入： 向学生介绍全球气温升高，给人类带来的一些危害。三、新授：    1、结合学生所了解的大棚让他们理解什么是温室效应。27    2、让学生了解温室效应给人类带来了哪些灾难？    冰山融化，海平面上升；病虫害和传染病增加；气象灾害频发；海洋风暴增多等等。    3、让学生了解为了控制温室效应，我们应该做些什么？    减少二氧化碳等温室气体的排放；增加二氧化碳的消耗；养成健康的生活方式。

7、    四、导行。    （1）了解你所在的社区在环境保护方面采取了哪些措施，还在哪些值得改进？提出你的绿色建议。    （2）收集资料，了解减少二氧化碳排放的方法，谈谈我们在生活中能做些什么？5小心“马路杀手”教学目标：   一、让学生明白遵守交通规则的重要性，认识一些常用的交通标识。  二、让学生掌握一些交通安全知识，并能在实际生活中加以运用。教学重难点：认识常用的交通标识，在实际生活中加以运用。教学时间：一课时。27教学过程：一、组织教学：二、 引入；