快乐无限的晨间趣味优化活动(论文)

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1、快乐无限的晨间趣味优化活动[内容摘要]：俗话说:“一年之计在于春，一天之计在于晨”。早晨的空气凉爽、清新，在操场进行适当的体育锻炼，即可以提高幼儿对外界气温变化的适应能力，又可以促进幼儿动作协调发展，增强幼儿的体质，而且晨间锻炼开展得好，可以使幼儿一天的生活有一个良好的开端，使精力更加充沛，心情更加愉悦，注意更加集中。三到六岁的孩子正处于生长发育阶段,这一阶段的孩子精力十分旺盛，新陈代谢十分迅速，而孩子就是在不断运动的过程中不断发展的。[关键词]：晨间锻炼；运动器具；组织形式。《纲要》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促

2、进幼儿的健康放在工作的首位，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点，组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿的主动参与。以往我们组织的晨间活动，主要以室内活动为主，教师统一安排，幼儿集体活动。这样的活动形式单一，虽然是安静有序的进行，但活动中幼儿的自主性得不到充分发挥，教师的主导作用太强。《新纲要》健康领域中首先提出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”晨间锻炼是幼儿体育活动的重要组织形式之一，也是幼儿每日一小时

3、体育活动的重要组成部分。“一日之计在于晨”，早晨的阳光适宜，空气凉爽、清新，在此时进行适当的体育锻炼，既可以提高幼儿肌体对外界气温变化的适应能力，又可以激发和恢复幼儿肌体主要器官的机能，利于发展幼儿身体素质和基本的活动能力，使幼儿精力充沛、精神愉快地开始一天的生活，促进幼儿身心健康发展。而且晨间活动具有内容丰富、灵活性大等特点，这些特点又有利于发挥每个幼儿的主体性、积极性。由此，我们从优化晨间锻炼的材料、活动形式与教师的指导策略三方面入手，最大限度地优化幼儿园晨间锻炼，以促进幼儿身心健康发展。在活动组织中也存在一些问题。晨

4、间锻炼是一日生活的环节之一，对幼儿的发展起着不可忽视的作用。但由于种种原因，幼儿园晨间锻炼并没有受到老师的足够重视，开展不规范，存在着很多问题。一、晨间活动开展存在的问题1．投放的材料少，缺乏层次性，功能单一。不能满足幼儿的选择需要，无法对幼儿起到一种暗示、启发的间接指导作用，无法促进不同幼儿在不同发展水平上的提高。2．教师在材料的准备上随意性强，没有明确的目的。活动形式单一，幼儿兴趣不高，得不到应有的发展。3．晨间锻炼中教师缺乏有目的的指导，在活动中大多任由幼儿自己玩，晨间锻炼质量不高。二、晨间锻炼过程的组织形式《纲要》

5、指出：“教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活运用。”虽然晨间活动是一种非正式的教育活动，但是陈鹤琴先生说过：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育，儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机，渗透到一日生活的各个环节。”晨间锻炼是幼儿一日生活的开始，开展的好，能使幼儿精神饱满，情绪愉快地开始一天的学习与生活。为了提高晨间锻炼的质量，我们设计了适合晨间锻炼的体育游戏，将趣味性体育游戏渗透到晨间锻炼之中。晨间锻炼是让孩子满足两个小时户外活动的一个重要环节，它处于幼儿一日生活的开端，时间比较短，因

6、此教师应该设计一些轻松、活泼的游戏，而并非注重技能技巧的提高，而且运动量也不应该太大。中班的幼儿在体力上、智力上都比小班时有明显的发展，表现在动作上显得协调、灵活，游戏中能承受一定的运动量，在游戏中反应较快，能较迅速地辨别方向，灵活躲闪，喜欢追捉，而且能控制自己的行为，较好地遵守规则，注意游戏结果。因此我们在组织游戏时注意以下几点：1．注重形式的多样性和趣味性我们在走、跑、跳、投、平衡、钻、爬等对幼儿基本能力要求的基础上，更注重形式的多样性和趣味性，比如走的活动设计成走小路（带幼儿走走种植园地的小路、幼儿园玩沙池边上用雨花

7、石砌的小路、场地上贴有小脚印，幼儿顺着脚印走）设置一些障碍走障碍物等等，投掷活动设计成“打大灰狼”、“投篮”、“炸碉堡”等等，平衡活动设计成“过小桥”、“走梅花桩”等，跳的活动设计成“小兔采蘑菇”“青蛙跳跳跳”等等，爬的活动设计成“小蚂蚁过山洞”、“小小坦克兵”等等，利用丰富而有趣的内容及形式，吸引幼儿积极主动地参与晨间锻炼，以达到锻炼的目的，同时让孩子体验运动的情趣和快乐。2．让幼儿参与设计游戏《纲要》中强调：“要尽量创造条件，让幼儿实际参加探索活动，使他们感受探索的过程和方法，体验发现的乐趣。”在游戏中我们让幼儿也参与

8、设计游戏，如游戏“小兔采蘑菇”游戏之前，我们先提供泡沐垫、木头积木、雪碧瓶、纸棒、皮球等等，然后提问：“小兔采蘑菇要经过一条小河、一条小路、一片小树林，大家想一想，我们可以用什么来当小河、小路、小树林呢？”师幼一起动脑筋、想办法，最后决定用纸棒摆成平行的两排当小河，在小河的两侧摆上雪碧瓶当小树，用长方体