苏教版小学语文五年级下册复习知识点梳理（全册）

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1、苏教版小学语文五年级下册复习知识点　　第一单元复习资料　　1、《春光染绿我们双脚》　　一、多音字：　　踏：tā（踏实） tà（踏歌行）  撒：sā（撒娇） sǎ（撒下）便：diàn（方便） pián(便宜）　　二、填空：　　1、本文通过植树活动带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。　　2、我国的植树节定于每年的　3月12日　。　　3、积累相关的公益用语。　　植树造林，功在千秋。  爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。  保护环境，就是爱惜生命。　　爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一

2、片蔚蓝的天空。　　天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。　　2、《只拣儿童多处行》　　一、多音字：　　只：zhī（船只）     zhǐ（只有）  看：kān（看门）     kàn（看见）　　解：jiě（理解）     jiè（押解）  发：fā（发现）     fà（头发）　　转：zhuǎn（转学）   zhuàn（转圈）尽：jǐn（尽管）     jìn（尽力）　　二、解释：　　聚精会神：形容注意力高度集中。 座无隙地：形容人多，连坐的地方都没有。　　浑身解数：全身的本领。 成千盈百：盈，满。形容人很多。　　三、按课文内容填空：　

3、　1、走进玉兰堂的院落里，眼睛突然一亮,那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉……　　2、春光，竟会这样的饱满,这样的烂漫!它把一冬天蕴含的精神、力量，都尽情的释放出来了！　　3、对，就是开得旺！只要管理得好,给它适时地浇水施肥,花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。　　4、这是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童,表现了儿童生机勃勃,活泼欢快的情态,表达了冰心

4、奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。　　5、原诗：儿童不解春何在，只拣游人多处行。→改编：游人不解春何在，只拣儿童多处行。　　6、在本文中，儿童先后被比喻为小天使、繁花、春光。　　7、作家卡片：冰心，原名谢婉莹。她的代表作《寄小读者》，这是她在赴美留学期间，将旅途和国外的见闻及感受，陆续写了二十多封信。她的主要作品还有：《春水》《繁星》《小桔灯》等。　　3、《早》　　一、多音字：　　正：zhēng(正月）   zhèng（正义）朝：zhāo（朝阳） cháo(朝代）行:xíng（行人）   háng（同行）　　二、解释：冰清玉洁：比喻人的

5、品质高尚、纯洁。笔墨纸砚：文房四宝中的四样。　　三、填空。　　1、本文是按照方位的顺序来写的。通过写三味书屋，告诉我们学习鲁迅，时时早，事事早的精神，珍惜时间，珍惜春天，珍惜早晨，争做“东风第一枝”。本文的作者是吴伯箫。　　2、三味书屋是三间的小花厅。还没进门，迎面先扑来一阵清香。那清香纯净疏淡，像是桂花香，又像是兰花香。　　3、迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。　　4、作者

6、写蜡梅的用意：借花喻人（鲁迅），用梅花开得盛比喻鲁迅先生勤于写作的一生；用梅花开得早比喻鲁迅先生时时早，事事早；用梅花的冰清玉洁比喻鲁迅先生品德高尚、正气凛然的人生。　　5、鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。《朝花乡拾》《阿Q正传》《祝福》等就是他的主要作品。对敌人、他横眉冷对；对人民，他满腔热忱。他笔下的著名人物形象：阿Q、孔乙己、祥林嫂、闰土。　　6、鲁迅先生名句：　　横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。  哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了。　　7、珍惜时间的名言名句：　　合理安排时间，就等于节约时间。

7、——培根      放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿    一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。　　4、《古诗两首》　　一、多音字。　　应：yīng（应该）  yìng（答应）   落：luò（落后）  là（丢三落四）　　二、解释。　　游园不值：我在游园时没有遇到主人。值：逢、遇到。应：应该。怜：爱惜。苍苔：青苔。　　小扣：轻轻地敲。柴扉：用树枝编成的简陋的门。疏疏：稀疏。径：小路。　　深：深远。树头：树枝头上。未：没有。阴：树阴。急走：快速奔跑。　　三、填空：　　《游园不值》：这首七言绝句描

8、写了作者游园未遇主人，红杏出墙的动人情景。表现了春天有压抑不了的生机，流露出作者对春天的喜爱之情。　　题意：去游园，却没有遇到主人。　　诗意：应该爱惜