2017上半年四川教师公招考试 《教育公共基础》真题

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1、--Word格式--可编辑--专业资料---2017年上半年四川省教师公招考试 《教育公共基础》真题一、判断题(共27小题,每小题1分,下列各题中,你认为正确的请选“√”,错误的选“×”;全部选“√”或全部选“×”,均记为0分。) 1.一个国家的生产力水平决定着教育的领导权。 2.“建国君民,教学为先”这句话反映了教育与文化的关系。 3.课程标准是教材编写的依据,教材是课程标准最主要的载体。4.学生不按教师要求的方法和步骤完成作业,这是一种失德行为。 5.在幼儿园教学中,为了体现“幼儿为本”的教育理念,教师应该主动为幼儿选择游戏和课程。 6.

2、任何教学策略都指向特定的问题情境、特定的教学内容、特定的教学目标,制约着师生的教学行为。 7.从总体来看,人的发展是一个“给定”与“自我选择”、“自我建构”相互作用、相互转化的过程。 8.任何教学活动都会受到一定价值观的制约,体现出一种价值的指引性。 9.新课改后小组合作学习成为了中小学最基本的教学组织形式。 10.学校的课程、教学中所采用的方法以及学校中每一样工作、学校生活中发生的每一件小事,都充满了进行道德教育的可能性。 --专业资料分享----Word格式--可编辑--专业资料---11.对童年期的学生来说,在教学内容上应多讲一些比较具

3、体的、浅显的知识,在教学方法上多采用直观教具,这体现了教育要适应儿童身心发展的个别差异性。12.人本主义认为,心理治疗的目的是使心理疾患者能自由地实现他自己的潜能,成为功能完善者。 13.针对学生个别差异而采用的适应性教学,其追求的是维持学生学业上的平等。 14.按照现代认知心理学对陈述性知识学习的解释,整合就是学习者在新旧知识之间建立联系。 15.按照科尔伯格的道德发展阶段论,教儿童道德先要教他们遵守规范,养成良好的行为习惯。 16.心理健康教育的对象主要是有心理障碍的学生。17.通过对原则的演绎、推广和应用而确认某特殊事例隶属于该原则之内

4、,该种学习即是奥苏贝尔提出的上位学习。 18.在人际交往中关注他人的言行举止,并能够根据不同的情境调整自己言行的认知类型属于场依存型。 19.维果茨基认为,儿童的认知发展就是人类特有的高级心理机能的发展。 20.概括化理论强调学习者发现学习任务中共同成分的重要性。 21.人格的健康发展是智力发展的前提。 22.学生在课堂上以学习间接经验为主,在课外以学习直接经验为主。 23.公民的受教育权不属于宪法规定的基本权利。 --专业资料分享----Word格式--可编辑--专业资料---24.在我国,凡是中央国家机关制定的教育法律、教育行政法规和其他

5、规范性文件除非有特殊规定。一经公布施行,就在我国的全部领域内发生效力。 25.张老师因上课连续迟到,学校依据相关规章制度给予其记过处分,并停发半年绩效工资。张老师不服处理结果。向当地教育行政部门提出申诉。张老师的申诉不符合非诉讼的申诉制度,当地教育行政部门应不予受理。 26.无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的,幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任,但能够证明尽到教育、管理职责的,不承担责任。 27.教师职业道德修养伴随教师一生。 二、单项选择题(共45小题,每小题1分,共45分。每小题仅有一个选项是

6、正确的,请选择你认为正确的答案。) 1.教育可以为国家培养合格的公民,体现了教育的 A.经济功能 B.文化功能 C.人口功能 D.政治功能 2.下列选项中,不属于我国教育目的的基本特征的是 A.教育目的有鲜明的政治方向 B.坚持全面发展与个性发展的统一 C.优越的社会制度保障教育的提高社会效益 D.以马克思主义人的全国发展学说为指导思想 3.墨子说:“染于苍则苍,染于黄则黄。所入者变,其色亦变。”这体现的是 --专业资料分享----Word格式--可编辑--专业资料---A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育决定论 D.自我决定论 4.存在

7、主义教育思想的基本主张是 ①主张国家利益至上 ②反对将人置于次要地位 ③主张个人造就自己 ④强调个人的自由选择 ⑤忽视个人的责任承担 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①④⑤ 5.“秀才不出门,能知天下事。”这体现了知识具有 A.认识价值 B.能力价值 C.陶冶价值 D.实践价值 6.以下选项不属于经验主义课程论观点的是 A.课程组织应心理学化 B.课程应以儿童活动为中心 C.课程内容不能超出儿童生活的范围 D.课程应给儿童提供分化的、有组织的经验 7.学生自发组织的文娱活动小组、公益活动小组、体育活动小组等是 A.积极型正式组织 B.

8、消极型正式组织 C.积极型非正式组织 D.消极型非正式组织 8.以下哪一项不属于我国新课程带来的教学观的变革? A.从关注学科转向关注人 B.从理论学习转向重实践操

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