【苏教版】小学科学四年级上《2.5.水在加热和冷却后》教案(2)

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1、【苏教版】四年级科学上册教案第二单元　　冷和热5.水在加热和冷却后科学探究：1．知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。2．知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。3．知道在探究过程的各个环节中，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。科学知识：1.了解水、金属等常见物质有三种形态：固态、液态和气态；2.温度的改变可使物质的形态发生变化。3.知道水的冰点与沸点。知道什么是蒸发、什么是凝结。情感态度与价值观：能从自然中获得美的体验，

2、并用一定的方式赞美自然美。教学目标：过程与技能1．能够通过云、雾、雨、霜的模拟实验了解它们的成因。2．能够通过对沸腾和蒸发现象的研究，了解空气中水蒸气的成因。3．能够通过实验了解水结冰、沸腾、凝结的条件。4．能够通过亲身感受认识到水在蒸发时会吸收热量。5．能够通过图示法总结水的三态变化，了解水在自然界的循环。科学知识1．知道云、雾、露、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身。2．知道水的三态变化条件。3．知道自然界中水的循环过程。情感态度与价值观1．体会到自然界的神奇变化。2．感受物质的循环变化。学习成果：预计学生能够描述云、雨、露、霜的成因。　　描述水的三

3、态变化。　　描述水在自然界的循环。教学材料：水杯、冰块、杯盖（或玻璃片）、课件、试管、温度计两支、冰块、盐、湿抹布教学步骤：集中话题  导入新课1.我们先来欣赏一些画面.(利用多媒体展示大自然中美丽的水体)2.从画面中你看到了哪些自然现象？[师板书云、雾、雨、雪、霜、露、冰等]看了这些画面你们有什么问题吗？3.看来，大部分同学都很好奇这些自然现象是怎样形成的，老师和你们一样，对这个问题非常感兴趣。    认识自然界中水的各种形态。探索和调查进行有关“水的变化”的实验。1.请你联系自己平日的生活，想一想这些自然现象，你是在什么时候，什么情况下看见的？{霜在什么时候

4、，什么情况下会出现，霜是什么东西[水]水汽凝华成霜 露是水汽遇冷凝结成的[实验时放两块冰]   云和雾在什么时候可以看到  云和雾主要是高度不同  云是怎样产生的[冷热空气相遇]}。2.你们想不想把这些自然现象在我们的实验室里再现呢？黑板上写的这些自然现象哪些可以利用实验在教室里进行再现？3.黑板上写的这些形态的水哪些是你感兴趣的？你想研究什么？先请你在心里想好研究的内容，下面根据你们的选择组成新的研究小组，先安排好的小组请在组长的带领下进行讨论。（每组前面放一个牌子，并宣布组长）4.讲解表的填写要求。(请组长带领大家讨论的同时,记录下你们实验所需的材料和你们准

5、备如何实验的步骤,并写出你们预计的实验结果。在记录的过程中既可以用文字也可以利用符号和简笔画进行记录。)5.指导小组讨论。6.下面同学来交流你们小组设计的实验方案，其他小组的同学请认真听讲并给他们纠错。  “请代表上台来展示你们小组的实验设计”云的实验：你们准备利用哪些材料？怎样做？你觉得在哪能观察到云或雾？雨、雪的实验：雨和雪实验设计中的不同点露的实验：注意易拉罐的外面出现了什么？温度又是多少？（湿毛巾是为了增加周围的湿度或水汽的量）[鼓励学生做对比性的实验（干毛巾和湿毛巾的对比）]7.刚才，每个实验都有小组进行了汇报和交流，下面请每个小组根据大家交流的情况对

6、你们小组的实验设计进行完善和补充。8.各小组是不是已经完成了修改。请各小组的组长来选取你们小组实验所需的器材。9.“请各小组在实验的过程中，将你们的发现记录下来。”（记录在什么情况下，在哪里可以看到这些现象）指导学生进行实验，适当的时候给与必要的帮助。10.学生上台展示自己的实验记录。11.观看教学光盘，进一步加深云、雾、雨、霜、雪的形成。研究蒸发1.提问：空气中的水是从哪里来的呢？　学生猜测、汇报2.提问：把水和酒精涂在手背上，会怎样？你有什么感觉？　学生进行实验、汇报3.提问：用温度计先测量教室的温度，再测量水的温度，把温度计从水中取出的瞬间，温度计测量的温

7、度会是多少？4.教师指导学生进行实验。5.教师引导学生进行分析：为什么把水和酒精涂在手上后，手总是感觉凉丝丝的？温度计从水中取出时，温度反而会下降呢？6.得出结论：水在常温时会吸收周围的热，由液体形态的水变成眼睛看不见的气体形态的水蒸气，这种现象叫做“蒸发”。7.观看教学光盘进一步理解蒸发和沸腾的现象。    　了解水的冰点；认识霜的成因。认识水蒸气的凝结现象，了解云、雨、露的成因。认识水的蒸发现象。回顾和解释1.在这次研究中你学到了哪些知识？你有什么想法？2.利用教学光盘复习巩固水的三态及其形成的条件。水的循环1.为什么年年下雨，雨水却总是降不完？　　2.学生

8、思考、小组讨论。3.水在