教师教学能手考试光题

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1、--WORD格式--可编辑--专业资料-----《小学语文课程标准》试题一、填空题1、与的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是的基础。2、课程的基本理念：（一）；（二）（三）（四）。3、课程目标_整体设计。课程目标根据、、三个维度设计。4、课程标准在“总目标”之下，按年级、年级、年级、年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的和。5、课程目标中各个学段相互联系，上升，最终全面达成。6、阶段目标从“”、“”、“”（1~2年级为“”，3~6年级为“”）、“”四个方面提出要求。课程标准还

2、提出了“”的要求。7、新课程标准要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的和，掌握最基本的。8、能主动进行学习，在中学习，运用语文。9、学会汉语拼音。能说普通话。认识个左右常用汉字。10、语文教学应在师生的_过程中进行。11、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写”。12、口语交际是与__双方的互动过程。教学活动主要应在具体的中进行。13、语文是的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。14、新课程倡导()、（）、（）的学习方式。15、汉语拼音能帮助（），帮助（），帮

3、助（）。16、识字是（）和（）的基础，是（）的教学重点。17、口语交际课的教学教学设计>设计，首先要（）。话题要贴近（），密切联系学生的（）和（），使每个学生有话可说，有话要说。18、口语交际的核心是（）二字，注重的是人与人之间的（）。口语交际能力的培养要在（）中进行。19、阅读教学过程是（）、（）、（）之间对话的过程。20、（）、（）是落实口语交际的主要任务。21、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生，应引导学生。”22、《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活

4、，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。23、教学目标有两种叙写方式：分解式目标和交融式目标。24、在1—2年级学段中，学生要学会汉语拼音。能读准、、和能准确地拼读音节，正确书--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----写。认识，熟记。--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----25、语文课程的阶段目标中，第一学段累计认识常用汉字个，其中会写个左右。第二学段累计认识常用汉字个，--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----其中会写个

5、左右。到第三学段累计认识常用汉字个，其中会写个左右。--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----26、新课标1～2年级求学生对写话有兴趣，写的话，写的事物，写出自己对周围事物的和。--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----27、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以为主，与相结合。--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----28、阅读教学的重点是培养学生具有、、和的能力。--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----29、教育的最高宗

6、旨是。--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----30、创新教育的核心是培养。--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----31、教师是学习活动的_者和者。--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----32、第一学段：（一）识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写、、。--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----33、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡_、__教学。--学习资

7、料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----二、判断。--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----1、陶行知：“社会即学校”的基本观点是反指学校要与社会统一，把社会办成一个大学校，要求学校与社会建立密切联系，打破学校在时间和空间与社会隔绝的状况。（）2、陶行知的“教学做合一”的观点是说教学做三者是不可分割的，做是教与学的中心。（）3、陶行知的“六大解放思想”的内涵是：解放儿童的双眼，解放儿童的大脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的思想。（）4、“爱满天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教

8、师对待学生的师德方面所提倡的师德规范。“师爱”是陶行知师德思想的核心。（）5、亲