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《四年级英语上册unit5mybody教案3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit5MyBody一、说教学内容：我说课的内容是《开心学英语》第三册（四年级上册）Unit5MyBody.本单元主要学习表示身体部位的单词(eye,eyes,ear,ears,nose,mouth,arm/arms,leg/legs)和表示指令的句型：Touchyournose!Openyourmouth!Closeyoureyes!二、说教学目标：（一）知识与技能：1、能四会掌握表示身体部位的单词:eye,eyes,ear,ears,nose,mouth等。2、三会掌握表示指令的句型：Touchyournose!Openyou
2、rmouth!Closeyoureyes!3、技能方面：在训练听、说、读、写四项技能的同时，侧重于培养学生说的能力。根据教师所提供的情景，有所创造地运用所学过的知识进行表达，进一步提高学生灵活运用知识的能力和口头表达能力。（二）过程与方法：1、学习并掌握新单词，能运用句型进行交流。2、发展学生听、说、读、写的能力。3、进一步训练学生进行小组合作学习。（三）情感态度与价值观：1、培养学生合作学习的意识，享受合作学习的乐趣，分享成功的喜悦，从而喜欢与别人共同合作、相互学习。2、引导学生锻炼身体，保持身心健康。三、说教学重点：1、读准表示
3、身体部位的单词:eye,eyes,ear,ears,nose,mouth等。2、准确、熟练、流利地运用表示指令的句型：Touchyour……!Openyour……!Closeyour……!。4四、说教学难点：1、“mouth”的发音及“eye/eyes,ear/ears,arm/arms,leg/legs”单、复数形式的准确运用。2、a/an的正确运用。3、能根据指令做动作。五、说教具准备：图片、powerpoint课件。六、说教法：1、以学生为主体，教师为主导。教师是导演，学生是演员。教师是课堂教学的组织者，是学生学习的指导者、帮
4、助者和促进者。2、精讲多练，尽最大可能把大部分时间让给学生主动进行语言实践，体现课堂的高效率。3、在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心；在课程实施上，重环境、重频率、重效率；在教学模式与方法上，重体验、重实践、重参与、重创造；在语言教学的目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力；在教学评价上，重态度、重参与、重努力程度、重交流能力。七、说学法：1、运用情景教学法，利用图片、课件等教具创设情景，让学生在真实和模拟真实的情景中学习，增强所学知识的真实性和运用知识的实效性。2、运用活动教学法，利用游戏、小组合作等让每位学生参与教
5、学活动中，从而在“玩”中学，在“乐”中学，抓住小学生好动好胜的心理特点，增强学习的趣味性，进一步提高学生学习兴趣和积极性。3、任务型教学法，让学生在活动中完成一定的任务，提高灵活运用知识的能力。八、说教学过程:（一）师生问候。4(设计意图：通过师生之间随意的问候，创设和谐的师生关系，营造宽松、民主的教学氛围。)（二）导入：首先，课件展示人的身体部位，引出本节课将要学习的单词：eye,eyes,ear,ears,nose,mouth等。（设计意图：创设语言环境，调动学生学习兴趣，让学生尽快进入学习状态。）（三）讲授新课：（1）课件出示
6、eye的图片，师问：“What’sthis?”生答：“It’saneye.”然后引出“eyes”及学习指令句型Closeyoureyes.。（设计意图：复习a/an的正确运用。）（2）继续学习ear,ears,nose,mouth等新单词（注重语音教学）和句型。。（设计意图：“mouth”中“th”的发音对于学生是较为困难的地方。认真听是关键，这样才能模仿好。教师的语音教学是保证：通过字母本身及字母组合的发音来拼读及记忆单词，避免死记硬背，达到长久记忆的效果，也能激发学生记忆单词的积极性。）（3）巩固单词：1、以多种形式熟读新单词和
7、句型。2、游戏：看图，说出相应的单词。把单词和图片用线连起来。根据图片写单词。（设计意图：把枯燥的朗读变成趣味性较强的游戏，学生喜欢。同时，词不离句，才能让学生产生用英语交流的积极情感。）（4）听Vocabulary的单词和Target部分对话。（设计意图：注重模仿原声带，朗读形式的多样化变化，及时操练巩固Vocabulary的单词和Target部分，突破重点和难点，同时让学生在活动中完成一定的任务，提高灵活运用知识的能力。）（四）课堂小结。4（设计意图：通过让学生自我评价，简单小结，强调学生要积极锻炼身体，保持身心健康。）（五）评
8、价总结。（设计意图：表扬学生本节课表现出色的地方。指出学生做得不够的地方，并鼓励学生发挥潜力，做得更好。）（六）布置作业：1、熟读今天所学的单词和句型，并尝试边说句型边做动作。2、抄写本节课的新单词，每个单词抄一行。（设计意图：让学生
