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时间:2019-04-23
《六年级语文上册第三单元11唯一的听众教案新人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、11唯一的听众编写教师:单位:教学目标:1.学会“悠、议、歉、溜、嘿、割”等6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、大吃一惊”等词语。2.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3.理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。二次备课教学重点、难点:引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学准备:课件。教学过程:一、预习探究1.把下面的词语在文中画出来,多读几遍。沮
2、丧羞愧兴奋洋溢尽心尽力潜滋暗长2.下面带点的字很难读,写出它的读音。白痴()演奏()沮丧()抱歉()3.按要求从文中摘抄词语。(1)描写“我”心理的、、。(2)描写老妇人神态的、、。4.读课文,做题。(1)“唯一的听众”是指谁?她做了一件什么事?(2)描写老妇人神态平静的句子,在文中出现了几次?画出来,多读几遍。5.通过预习课文,你有不懂的问题吗?二、合作交流1.导入。播放《月光奏鸣曲》同学们,刚才你们听的这首小提琴曲美吗?大家听得多认真、多投入呀!你们,就是这首曲子的──听众(板书)可是,曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者,刚开始,他拉出的
3、小夜曲,被人当作是锯桌腿的声音,他感到十分沮丧和灰心,但是后来,他成功了,这都是得益于他的那位──唯一的听众。板书:唯一的(理解词语)2.检查预习情况。三、品读体验1.联系上下文,解释下列词语。蹑手蹑脚沮丧荒唐2.品读重点句段,领悟人物感情,学习表达方法。(1)我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。老人叫住了我,说:“是我打搅了你吗,……如果不介意我在场的话,请继续吧。”①用近义词理解词语。抱歉()打搅()介意()②从“抱歉”“溜走”两词你体会到“我”的心理是怎样的?③读读老妇人说的这句话,她为什么要这样说?用意何在?(2)以后,每天清晨,我都到小树
4、林去练琴,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时,她总不忘说上一句:。我心里洋溢着从未有过的感觉。①把老妇人常对我说的这句话补充完整。②老妇人的心感受到了什么?小伙子“从未有过的感觉”又是什么?(3)有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记了她是聋子,……她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……①“我”为什么忘记她是个聋子?②为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”?3.积累句子,读写结合。(1)摘抄写老妇人“三次平静”的句子。(2)平静的神态背后,老人在想什么?①当我沮丧地离开小树林时,她平静地望
5、着我,仿佛在说:②当我每天去小树林练琴时,她平静地望着我,仿佛在说:③当我渐渐奏出真正的音乐时,她慈祥的眼睛平静地望着我,仿佛在说:4.一个小伙子从一个“音乐白痴”到“著名小提琴手”,从“唯一的听众”到“成百上千的观众”,这一成长历程,源自一个“耳聋”的老人,源于一个美丽的谎言。请你评价一下这位平凡而伟大的老人。四、巩固延伸同学们,在你生活中,是否也有一些像老妇人一样,一直默默地鼓励和支持着你的人?请说一说吧。板书设计:11唯一的听众鼓励信心老人我力量帮助教学反思:
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