初中物理知识点总结填空(人教版)41388

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1、--WORD格式--专业资料--可编辑---初中物理知识点复习填空八年级上册第一章声现象一、声音的产生:1、声音是由产生的;(人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声,风声是空气振动发声,管制乐器靠里面的空气柱振动发声,弦乐器靠弦振动发声,鼓靠鼓面振动发声,钟靠钟振动发声,等等);2、振动停止,发声;但声音并没立即消失(因为原来发出的声音仍在继续传播);(注:发声的物体一定振动,有振动不一定能听见声音)3、发声体可以是固体、和气体;二、声音的传播1、声音的传播需要;固体、液体和气体都可以传播声音;一般情况下,声音在中传得最快,中最慢;

2、2、不能传声,月球上(太空中)的宇航员只能通过无线电话交谈;3、声音以的形式传播;4、声速:物体在每秒内传播的距离叫声速,单位是m/s;声速跟和有关;声速的计算公式是v=s/t;声音在15℃的空气中的速度为m/s;----WORD格式--专业资料--可编辑---三、回声:声音在传播过程中,遇到障碍物被回来,再传入人的耳朵里,人耳听到反射回来的声音叫回声(如:高山的回声,北京的天坛的回音壁)1、听见回声的条件:原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上(教室里听不见老师说话的回声,狭小房间声音变大是因为原声与回声);2、回声的利用:测量距离(车到

3、山的距离,海的深度,冰川到船的距离);四、怎样听见声音1、人耳的构成:人耳主要由外耳道、、、耳蜗及听觉神经组成;2、声音传到耳道中,引起振动,再经、听觉神经传给大脑,形成听觉;3、骨传导:贝多芬耳聋后听音乐,通过5、双耳效应:辨别声音的方向。五、声音的特性包括:音调、响度、音色;1、音调:声音的高低叫音调,与发声体振动的有关,越高,音调越高(频率:物体在每秒内振动的次数,表示物体振动的,单位是赫兹,振动物体越大音调越低;)2、响度:声音的叫响度;与发声体的、距离声源的距离有关,物体----WORD格式--专业资料--可编辑---越大,响度越

4、大;听者距发声者越远响度;3、音色:声音的品质特征;与发声体的和有关,不同的物体的音调、响度尽管都可能相同,但音色却一定不同;(辨别是什么物体发的声靠音色)六、超声波和次声波:人耳感受到声音的频率有一个范围:Hz,高于Hz叫超声波;低于Hz叫次声波;七、噪声的危害和控制1、噪声:(1)从物理角度上讲物体做振动时发出的声音叫噪声;(2)从环保的角度上讲,凡是人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声;2、乐音:从物理角度上讲,物体做振动发出的声音;4、噪声的等级:表示声音强弱的单位是,符号为。为了保护听力,声音不

5、能超过90分贝;为了保证工作和学习,声音不能超过分贝;为了保证休息和睡眠,声音不能超过50分贝;0dB指刚刚引起听觉;5、控制噪声:(1)在处减弱(安消声器);(2)在中减弱(植树。隔音墙)(3)在处减弱(戴耳塞)八、声音的利用----WORD格式--专业资料--可编辑---1传递(医生查病时的“闻”,打B超,敲铁轨听声音,超声波基本沿直线传播用来回声定位制作声纳等等)2声可以传递(飞机场旁边的玻璃被震碎;雪山中不能高声说话;一音叉振动,未接触的音叉振动发生;超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器)第二章光的传播一、光源:叫做

6、光源。光源可分为天然光源和人造光源(灯泡、火把)。二、光的传播:1、光在沿直线传播;2、光沿直线传播的应用:(1)小孔成像:像的形状与小孔的形状,像是倒立的像(树阴下的光斑是太阳的像)(2)取直线:激光准直(挖隧道定向);整队集合;射击瞄准;(3)限制视线:坐井观天(要求会作有水、无水时青蛙视野的光路图);一叶障目;(4)影的形成:影子;日食、月食(要求知道日食时月球在中间;月食时地球在中间)3、光线:常用一条带有箭头的----WORD格式--专业资料--可编辑---表示光的传播径迹和方向;三、光速1、真空中光速是宇宙中最快的速度;在计算中

7、,真空或空气中光速c=3m/s;3、光在水中的速度约为c,光在玻璃中的速度约为c;4、光年:是光在一年中传播的,光年是单位;1光年≈9.4608×1015m≈9.4608×1012km;四、光的反射:1、当光射到物体表面时,有一部份光会,这种现象叫做光的反射。2、我们看见不发光的物体是因为物体的光进入了我们的眼睛。3、反射定律:在反射现象中,反射光线、入射光线、法线都在内;反射光线、入射光线分居两侧;反射角入射角。4、反射现象中,光路是的(互看双眼)5、两种反射:反射和反射。(1)镜面反射:平行光射到光滑的反射面上时,反射光仍然被的反射出去

8、;(2)漫反射:平行光射到粗糙的反射面上,反射光将沿各个方向反射出去;----WORD格式--专业资料--可编辑---(3)镜面反射和漫反射的相同点:都是反射现象,都遵守。五、平

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