教案刘禹锡《陋室铭》教学反思.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《陋室铭》教学设计与反思基本信息课题《陋室铭》（刘禹锡）作者及工作单位教材分析是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口，久为流传，本文是作者自述其志的，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。全文寥寥81字，短小精美，给人以隽永畅达，丰姿绰约的气韵。学情分析学生经过初一的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习

2、文言文的喜悦感与成就感，结合“洋思”教学模式，做到“先学后教”，“当堂训练”。让学生借鉴本文托物言志的写法，用一段话来表达自己的心志和情趣，将知识转化为能力。通过教学应使学生能当堂背诵短文，能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习。掌握古为今用的学习方法，深入了解作者思想，结合时代具有积极参与现实的意义。教学目标（1）知识与技能：   文言词语积累(2)过程与方法：   课前进行复习和预习，掌握学过的文言词语的用法。   课后进行后测，巩固本课重点词句及文章主旨的理解。(3)情感、态度、价值观：   体会作者高洁傲岸

3、的人格魅力。 教学重点和难点①重点实词的用法；②背诵全文；③独立梳理文意；④人物形象的理解 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、音乐导入：二、出示学习目标：三、“先学”检测四、自学指导 五、当堂训练：六、课后练习播放音乐，导出作者 ，板书课题1、掌握“名”、“灵”、“斯”、“惟”、“馨”、“鸿”等实词的含义，了解与本文相关的文学常识。2、能通畅地朗读全文,独立疏通文意,小组合作梳理出文章的结构思路,背诵全文。3、体会作者的高尚品质  指导练习背诵的方法：1、看图背句子。2、小组接力背诵。3、根据层次文意理解背诵

4、倾听音乐，体会意境 1、作者介绍（学生自荐）2、背景介绍（学生汇报预习情况）一读：读准音，通文意①、学生朗读课文②、学生听读课文，纠正不正确的读音。③、学生用自己喜欢的方式自读课文。④、指名读课文，比一比谁读得更好。⑤、再放课件，学生跟读课文二读：重情感，练译讲1、小组内自由朗读，然后参考课下注解或借助工具书疏通文意，逐句译讲。2、 小组讨论：用原文回答问题，加深对课文的理解。 1）.文中哪句话统领全文大意？（2）文章从何入笔？（3）作者笔下的陋室环境如何？（4）陋室主人交往之人、日常生活又怎么样？（5）作者从哪几方面写“

5、陋”室？三读：探问题，悟意旨三读：1、阅读课文，梳理文章的结构思路。1—3句：以山水类比引出陋室，点明主旨。4—7句：描写陋室的特点，突出主人的生活情趣高雅，衬托陋室不陋。8—9句：类比古贤，点明陋室不陋2、全班齐读短文，畅所欲言:你觉得陋室的主人是一个怎样的人四、当堂训练1、练习背诵，五分钟后比一比谁背得好。2、看图背句子。3、小组接力背诵。作业：课后字词抄写课后练习：一、二① 使学生在了解写作背景的情况下理解课文②在熟读的基础上扫清字词障碍。③在反复朗读的基础上疏通文意，了解内容。④通过互动讨论理解主旨了解人物性格，感

6、受人物人格魅力。  ⑤通过反复背诵练习，加深对课文的理解对人物性格特征的掌握。板书设计（）陋室铭刘禹锡环境安贫乐道德馨交友不陋生活高洁傲岸托物言志 学生学习活动评价设计 参与状态：①听讲、练习或操作时神情专注学生全员参与学习，没有开小差现象。②约有50%以上学生能在小组学习或答问时积极发表见解学生独立阅读思考、作业练习、操作活动等有效学习交往状态：①学生与老师交流语言得，彬彬有礼。②同学间能开展友好的合作。思维状态：①学生能用自己的语言有条理地去解释、表述所学知识。②学生善于多角度思考问题，能主动提出有价值的问题生成状态：

7、①学生在学习过程中有满足、成功与喜悦等体验，对后续学习更有信心。②学生能总结当堂学习所得，或提出深层次的问题。教学反思 这篇文言文，篇幅短小，易于记诵。正好可以把它作为训练学生学会自己学习文言文的一个范例。结合我班开展的“自主”教学模式，我采取了因地适宜、因人施教的自学指导，把教学分为几步走，每一步又有限定的时间，所以学生始终处于紧张的学习状态中，大多数学生都能积极参与，基本上达到了预期的效果。只不过此种方法刚刚展开，要使全体学生积极参与，还应该多多进行训练。可谓任重而道远。学生姓名：郑喜生评价等级: 点击下面的“浏览..

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