教案罗布泊_消逝的仙湖.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播第十二课罗布泊，消逝的仙湖课题：罗布泊，消逝的仙湖课型：自读课课时：一课时学习目标：1．识记重点词语，感知课文筛选信息。2．认识罗布泊变化的过程及其原因。3．通过学习本文，增强同学们的环境忧患意识，自觉地保护我们周围的环境。重点难点：1．了解文章的内容，认识罗布泊的过去和现状以及变化的原因。2．借助本文的学习，增强同学们的环境保护意识，对同学们进行环保教育。自主预习：1．给下列加点的字注音。萧瑟和煦干涸吞噬裸露无垠庇护戈壁滩2．在括号内填上词语组成成语。（

2、）海桑田相形见（）精巧绝（）美味佳（）海（）山盟3．解词。（1）萧瑟：（2）和煦：（3）裸露：（4）庇护：（5）沧海桑田：4．默读课文，用笔画出写罗布泊过去和现状的语句，然后思考：罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？试用简洁的语言加以概括，并归纳一下变化的原因。5．理清课文思路。一（1-3）二（4-9）三（10-25）四（26-28）活动展示：活动一：检查预习并导入新课。活动二：默读课文，整体感知。1.从本文的标题你得到了什么信息？体会作者流露的感情。活动三：当堂探究（分组交流）1．罗布泊的今

3、昔对比说明什么？2．美丽的罗布泊消逝的直接原因是什么？3．造成生态环境破坏的根本原因是什么？4．写了罗布泊后，在文章的最后为什么要写青海湖、月牙泉？活动四：拓展延伸热合曼是一个108岁高龄的罗布老人。假如你也是一个百岁老人，你该怎样向人讲述罗布泊的沧桑？达标练习：阅读22-28自然段，思考下列问题：1.本文作者是_____,这是一篇________,这种体裁有_________和________两种特点。2.22段运用了什么修辞方法？表达了作者怎样的思想感情？3.25段用了哪种表达方式？有什么作用？按

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