江城子密州出猎教案

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1、《江城子密州出猎》教案学习目标：1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词的内容。2、品味赏析，体味作者在词中表现出来的豪情壮志。3、熟读成诵。学习重难点：品味赏析，体味作者的豪情壮志。学习过程：一、导入同学们，回想一下我们都学过苏轼的哪些作品？你对苏轼的了解有多少呢？苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士。为“唐宋八大家”之一，在词学上，为北宋词坛豪放派主要作家之一。苏轼是豪放词派的创始人，但细数《东坡乐府》，３４０多首传世之作中，真正称得上“豪放”的也不过十分之一．实际上，苏轼是豪放婉约两擅长的大家。名作有《念奴娇》、《水调歌头》等，他是史上少有的文学艺术天才

2、。作品见《苏轼集》。今天老师和大家一起来学习一首苏轼的词《江城子密州出猎》。二、倾情诵读，整体感知1、写作背景苏轼在熙宁四年(1071)3因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太守。宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年．当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境．作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力．他在这年十月中，祭常山归来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词．2、听录音，感知全词内容。3、检查预习：说说词的意思。4、自由诵读，思考下列

3、问题：（1）、这首词给你怎样的感觉，你觉得应该用怎样的感情来读？（2）、你觉得词中哪个字最能概括作者的豪情？（3）、用“何人何事何景”的句式说说词的内容。三、展开想象，再现情景以“从……一句，我看到了……我听到了……或者我想到了……”描绘一下词中的场景。示例：从“为报倾城随太守”一句，我看到了大批的人马在山岗上驰骋，马蹄声和叫喊声震荡着山野，草儿被踩得七零八落，为了目睹太守的风姿，全城百姓都蜂拥而至，万人空巷，人们都惊叹着太守箭法的高超，人群中不时地发出震耳欲聋的欢呼声、叫喊声。四、深入解读，品文悟情品读词句，赏析诗人的形象及情感。鉴赏古诗词的基本方法：31、语言（炼字）2、

4、意象3、表达技巧（修辞手法：用典）五、小结这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。六、课外延伸：苏轼的代表作欣赏七、布置作业：背诵并默写这首词。板书设计：上阕叙事密州出猎亲射虎渴望建功立业下阕抒情盼遣冯唐射天狼保卫国家的豪情3