溪南中心小学2008-2009学年校本计划

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1、溪南中心小学2009—2010学年度校本培训计划一、指导思想：以邓小平教育理论和“三个代表”重要思想为指导，以“办让人民满意的教育，打造让人民满意的教师，培养让人民满意的学生”为宗旨，坚持“让农村的孩子享受同城市孩子同等的优质教育”的办学思路，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，贯彻研训一体化方针，努力探索校本培训有效模式，发挥校本培训的功能和优势，建立教师终身教育和可持续发展的有效机制，使我校本学期的校本培训在原有基础上又呈献出新的特点。二、总体目标：1、对全校教师进行师德、师风建设

2、，努力把全体教师造就成具有“爱岗敬业、淡泊名利、好学进取”的优秀群体。2、以新课程标准的实施为切入口，促进全体教师进一步转变教育思想、更新教育观念、改进教育方法和教学手段，优化知识结构，拓宽知识面，努力建设一支反思型、科研型的教师队伍。3、树立现代教育思想，加强现代教育技术的应用培训，鼓励教师使用农远设备进行教学，使得信息技术更好地与学科教育进行整合，提高教学质量。4、结合本校的实际，加强教研活动的开展，提高教师的教育教学能力和研究能力，提高创新意识和自我发展能力，不断总结和积累培训经验和成果，逐步构建有特色的教师培训模式，达到教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目

3、的。三、主要措施：教师素质的高低是影响课程改革实验质量的关键，而提高教师素质的主渠道是教师的继续教育。因此我校在校本培训中，针对教师在教育，教学活动中所遇到的问题和产生的困惑，根据教育，教学理念及个人的发展需要，按照缺什么、补什么、需要什么，培训什么的原则。选取培训内容，着力培养教师驾驭教学特别是教育创新的能力，包括师德教育，教育教学理论的学习，教学实践能力，教科研能力的培养等。1、加强师德建设。6加强理论学习，提高师德培养，更新教育观念提高教师理论水平，培养教师的崇高师德，使教师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作，乐于奉献的教师队伍是培训的重要内容，学校每两周组织

4、一次学习，本学年以《教师职业道德规范》为主要学习内容，以提高理论和政治修养，提高师德水平。同时学校要进一步活化学习形式，精心挑选学科相关的理论文章或经验总结，组织教师在学科组织内交流分析，讨论现代教育理论和我校课堂教学相关点和生长点，从而探索和寻找两者的最优结合点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践，反过来再进一步反省自己的教学行为。并开展以骨干班主任的专题讲座为切入点，提高教师职业道德素质，提升家长及社会的满意度。同时，继续把师德考核纳入教师量化考核制度，使教师不断规范自己的师德行为，提高师德养成的自觉性。2、努力完善教育体系（1）抓紧抓实常规培训①持

5、之以恒做好“七个一”，即全体教师每周集中学习或是自学一次有关有效教学的理论知识，并做好记后反思；每单元完成一篇教学反思；各校每月组织开展一次教学研讨会；期中时每位教师上交一篇优质的教学案例；每学期期初时每位教师都要拟定一个小课题进行研究，并于期末时上交一篇优质课教学论文；学期末每人上一节课堂教学汇报课。②规范实施青年教师"教育教学业务达标"活动，加强对新教师的岗位培训，切实提高新教师培训效益。开展"青蓝"工程拜师结对活动，做到对象落实、责任落实、活动落实，使青年教师迅速成长。③以赛育人，长期开展“讲课--说课--评课”等教学基本功训练，教学设计大赛，镇内优质课评比，“同

6、课异构”活动，读书汇报会，师生现场开放式作文大赛、朗读大赛、写字大赛，以活动促进教师业务技能与水平的提高。④着力造就名师，精心打造通往名师之路。目前，我校有一批具有一定教学经验的中青年骨干教师，学校将为这批教师搭建舞台，铺设通往名师之路，以造就一批名师，由名师带动一批青年教师，形成良性循环，提高教师队伍的整体素质，其主要途径是：立足岗位，开展各类竞赛与评比活动，鼓励并倡导自学与进修，本年度将开展青年教师上技能课并进行考核。结合进修组织的各项培训，也组建我校骨干教师讲师团进行“菜单式”培训，在学校开展一系列的专题培训，在日常的学校工作中不定时进行培训，充分发挥讲师团人员的

7、专业知识的引领作用，带领并促进教师观念的更新，教育教学理论的增长。⑤走出去，请进来，以进修学校组织的送教下乡活动为契机，请优秀教师来我校进行辅导并做示范课，请兄弟学校名师来我校作课，同时鼓励教师积极参加各级各类的培训，努力抓住每一次学习的机会，以提高教师的业务能力。（2）认真进行新课程培训6组织教师学习《课程标准》和有关《如何进行有效教学》的相关文章，让教师了解新课改动态，学校将所有参加课改的教师组成研究小组。每单周三下午进行集体学习和共同研讨，在通过培训的基础上，学校注重对骨干教师的培养，发挥他们的龙头和辐射作用。展开教师的全员培训之后