可爱的小蜜蜂教案

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1、可爱的小蜜蜂教案莼湖镇校：胡蓉国设计理念：在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神，以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生原有个性化的、自由发展的空间，使学生充满生命的活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者统一。教学目标：1、  知识和能力目标：学会本课6个生字，理解“有限、渺小”等词语的意思。2、  过程与方法目标：（1）学会运用读书记号学习课文，理解作者所要表达的感情。 （2）有感情的朗读课文。3、  情感态度和价值观目标：懂得蜜蜂那种“对人无所求，给人的却是极好的东西”的精神；感受小蜜蜂为创造美好生活而辛勤劳动、无私奉献的崇高品质。教学重难点把小蜜蜂“为创造

2、美好生活而辛勤劳动、无私奉献的崇高品质”作为本课时的教学重点及难点。教学过程一、谈话引入，语境创设同学们，在我们上课之前来欣赏杨朔的一段文字，出示大屏幕，（花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。）生自由阅读。老师：从这段文字中我们看到了作者对蜜蜂有什么样的感情？请自由发表意见。今天老师将带

3、领大家一起去学习杨朔的另外的文章------出示课题（可爱的小蜜蜂）让生齐读课题。对学生提问：你们发现没有从这个课题中我们发现没有作者对蜜蜂的感情又是怎样的？从哪里发现的？二、初读课文，整体感知同学们，让我们一起走进文本，去发现作者为什么有如此大的变化，他的心灵受到了怎么样的冲击？生自由读课文并思考。师巡视指导。三、信息反馈，合理解答生根据自己的已知进行回答，石适时的出示大屏幕：我的心不禁一颤：多么可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活。不是为自己，而是在为人类酿造生活的蜜。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！让学生读通顺，有感情的朗读此段文章。让学生去文

4、章中寻找答案，为什么作者的心灵受到如此大的震撼？作者从哪几个方面来介绍的。看到的：这是百花盛开、春色遍野的时候，一走近“大厦”，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞来飞去，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。你体会到蜜蜂的可爱了吗？a.“大厦”为什么要加引号？“大厦”指什么？b.“成群结队”什么意思？从这个词中你看出了什么？（蜜蜂多）再读一读这个句子，你还能读出点什么来吗？（蜜蜂采蜜忙）c.看到这沸沸扬扬的情景，你会想什么？（说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。）d.这里怎么用了个“也”字？我们往往说是水才会建设新生活？（人）作者把蜜蜂当成什么来写了？（人）重点分析一个“也”字。

5、从字面中你们看到了什么样的场面？让学生用朗读的形式来体会这场面。先自由读-----指名读-------齐读—分组读等多种形式。师还有体现吗？声找，师根据学生的回答出示文字：蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，酿的蜜多，可自己吃的有限。可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……请男生读一读这段话，再请女生读一读这段话，说说看，蜜蜂在劳动的过程中，有什么特点？你体会到蜜蜂的可爱了吗？（1）劳动时间长：一年四季整日整月（2）劳动态度：酿的蜜多，可自己吃的有限，它们从来不争，也不计较什么。出示文字：一只工蜂最多只能

6、活6个月。活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。从这里你们又感受到了什么？请讨论发言。同学们看到了这里现在我们再回头去看看作者受到的心灵震撼，现在我们能不能用语言去表达呢？A多么可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。为什么说蜜蜂对人无求？（需求少）它给人的却是极好的东西，究竟是什么？仅仅是蜜吗？它的付出需要回报吗？那你看它有什么品质？（无私奉献）B蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！你能给渺小找个近义词吗？蜜蜂哪里渺小了？再看看，蜜蜂什么地方让你觉得它很高尚？什么精神高尚？让学生说了后，再让学生阅读，阅读方式采取多样化。让学生从朗读中去体会蜜蜂的高尚。同学们：作者通过自己看到的

7、和听到的，体会到了蜜蜂的高尚伟大。蜜蜂板书：渺小高尚无私奉献