1.美丽的愿望

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1、武汉市育才小学个性化教学课题1、美丽的愿望课时2课时设计人张帆教学目标1.会正确认读“望、淡、畅”这3个生字，并学习在语言环境中正确使用。正确书写“丽、愿、虾、凉、亮、丰、收、洁、惊、喜”这11个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.继续培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。4.培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。5.在理解课文内容的基础上，逐步帮助他们养成与人合作的好习惯。教学重难点1、理解课文内容，知道小花、小树、小河和雪花的愿望分别是什么？2、正确认读3个生字。3、正确书写“丽、愿、虾、凉、亮、丰、收、洁、惊、喜”。策略帮助学生不断加深阅读中

2、的感受和体验语文是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩，要重视阅读中的独特感受和体验。《语文课程标准》在第一学期对阅读感受和体验是这样表述的：“对感兴趣的人和事情有自己的感受和体验。”这一要求重视了对学生情感、态度、价值观的正确导向，形成正确的价值观和积极向上的人生态度，培养学生高尚的道德情操。根据课程标准的要求，教师应帮助学生在主动、积极思维和情感活动中有所感悟和思考，加深理解和体验，提高学生人文素养、提高文化品位和审美情趣。这个环节完成得好与坏直接关系到阅读质量的高低。 阅读的感受和体验是离不开读文的。方式小组合作自主探究手段生字词卡片、田字格小黑板。板书　　　　　　

3、　　1、美丽的愿望小花——金色的愿望小树——绿色的愿望小河——明亮的愿望雪花——洁白的愿望教学反思武汉市育才小学个性化教学调整第一课时课时目标:1.会正确认读“愿、望、淡、惊、畅”这5个生字，并学习在语言环境中正确使用。正确书写“金、给、亮、丰、收、洁”这6个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。一.导入：1.同学们，你们有愿望吗？你的愿望是什么能给大家说吗？今天让我们一起看看课文里给我们带来的愿望是什么。（板书课题1.美丽的愿望）2.齐读课题，读了课题你想知道什么？3.谁来读一读？（指名读课题，读中完成：①读准“丽”字的边音，“愿”字的读音；②带着自己对课题的理解感情朗读课题“美丽的愿望”）

4、4.让我们一起来读一读，读出自己的感受。（全班齐读课题）二.初读课文,整体感知课文:今天我们学习的课文就是写着美丽愿望的诗歌，都是谁许下了些什么美丽的愿望？读读课文就知道了！1.自由朗读课文，注意读准字音，读通顺句子。把课后出现的生字多读几遍。2.课文中出现的这些生字，你会认了吗？谁来读一读？用各种方式认读生字词。①指名认读，读中完成：读准各生字的读音.重点指导:“丰”、“亮”、“畅”、“望”。②给各生字组词。③划出课文中带有生字的词语，读一读。④谁读给我们大家听一听？愿望金色洁白明亮快乐惊喜欢畅丰收淡淡的3.生字朋友回到课文中你还认识它们吗？试着把课文读通顺。想想分别写了些什么？把难读的句

5、子多读几遍，再数数这首诗有几小节？4.各自练习读课文，找出自己最喜欢的小节读给同位的同学听一听。5.谁能把自己读得最好的那一节读给我们大家听？边听边思考，你能发现这几个小节写的内容有什么联系？（四个小节是按春、夏、秋、冬四季顺序排列的.）三.品读课文,激发想象:（一）现在是什么季节？就让我们先去领略秋天的美丽吧！出示第三小节？师范读。想想这一小节写了谁的愿望？是个什么愿望呢？①出示课件②看到明亮的小河你想到了什么？③谁来读读小河的愿望？（指导有感情地朗读课文的第一小节。）④河有个明亮的愿望，多么绚丽，多么神奇呀！你想对明亮的小河说些什么呢？2.如果你也想对秋天许愿，你想许什么样的愿望呢？请你

6、试着用诗歌的形式来说一说。（出示课件：________的________，有个_________的愿望：秋天来了，我要送给___________，___________________……)3你们说得多美呀！对秋天有那么多美丽的愿望，瞧，我从诗句中的这个“……”符号里就能看出来。“……”这是省略号。在这儿，它能告诉我们秋天还有许许多多美妙事情发生着，她等着我们去发现，去体验呢！4让我们一起带着对秋天的向往有感情地来读一读第一节诗歌吧！三、识记生字：1、背诵课文第三节：（看板书试背；同桌互背；指名背诵；表演背。）2、书写生字：（1）自由识记，想想怎样把这些字写漂亮！（2）出示“收”，小组讨论：

7、说说有什么好办法识记？（3）指导书写：（4）自由练写，师巡视指导。第二课时教学目标：1、巩固8个会认字和要求书写的6个字。2、学习课文1、2、4小结，背诵课文。3、试编儿歌。教学过程：一、复习旧知：认读生字词：金色、洁白、明亮、快乐、惊喜、欢畅二、学习课文1、2、4节其它的三个季节各有什么美丽的愿望呢？我们再去看看吧！1.分四人小组读一读课文的第1、3、4小节。你喜欢哪一节？说说自己喜欢的原因，能读出自己喜欢